曹杨第二中学附属学校
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
二中附校教师队伍建设计划
曹杨第二中学附属学校 曹杨第二中学附属学校  2012.09.26 ?次阅读

上海市曹杨第二中学附属学校
教师队伍建设行动计划

教师队伍建设是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分,是提升学校教育教学质量、实现学校发展目标的重要保障。为建设一支高水平的教师队伍,全面提升我校教师队伍的综合素质,根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》、《普陀区教师队伍建设行动计划》以及学校发展规划和曹杨二中园区建设目标等,特制定学校教师队伍建设的四年行动计划。为了加强我校教师队伍建设,特制定本行动计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以“为了每一位教师的专业发展”为理念,创新教师培养与成长模式,推进学校人事制度改革,提升教师的教育境界和专业能力,着力优化均衡教师结构,夯实底部、提升中坚、打造高端,为实现普陀素质教育实验校奠定扎实的人力支持和人才保障。
二、行动目标
1、教师队伍发展总体目标:打造一支师德高尚、结构合理、注重实践、善于研究、视野开阔、团队合作、身心健康、勇于创新的教师队伍。
2、个人专业发展目标:师德高尚、乐于奉献、教书有方、育人得法、大胆创新、团结协作、心态阳光、举止大度,善于培养阳光少年儿童。
三、主要任务
1、加强师德师风建设
坚持把师德师风建设摆在教师专业发展的首位,强化师德教育。加强职业理想教育,提升教师人文素养,增强育德意识和能力。完善师德规范,健全考核、评价、激励、监督机制,不断增强教师的责任感和使命感,提升教师职业幸福感。
2、优化教师学识结构
完善教师准入制度,探索教师来源多元化,提高研究生学历(学位)教师在教师队伍的比例。
3、提高教师专业能力
初任教师基本熟悉教育教学常规工作,掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求,逐步培养初级教师的专业素质,工作一年后成为初级教师。
初级教师基本熟悉一般的教学原理、教材内容、知识和教学方法等,并熟悉课堂教学步骤和各类教学情景,注意积累教学经验,适应教育教学工作,有科研意识和一般科研能力,有1篇及以上教科研论文。
中级教师具备各年段教学的把关能力;能主动从事教科研活动,把握一定的教育教学规律,教育教学质量好,能撰写教育教学论文和案例;每两年有1篇及以上的教科研论文发表。
高级教师具有比较丰富的教育教学经验,能指导青年教师开展各种教育教学活动,每学期至少开设1节研究课;教育教学质量显著;能独立开设校本课程,承担课题,开展教科研活动;积极撰写教育教学论文和案例;每年至少有1篇及以上的教科研论文发表。
5、完善骨干梯队
建立一支能积极推进“二期课改”,不断提高教育教学质量的骨干教师梯队——教坛新秀、教学(教育)能手、高级指导教师和学科带头人,并制定和完善相应的校内认定标准。
四、主要措施
(1)完善制度,构建教师专业发展管理机制
为确保教师专业发展,学校将通过自上而下、自下而上的讨论,来制订和完善一系列相应的工作制度。如《二中附校师德规范要求》、《二中附校年级组长岗位职责》、《二中附校质量改进计划》、《二中附校教研组长、备课组长、学科教师岗位职责》、《二中附校三级质量分析制度》、《二中附校观课议课制度》、《二中附校教师绩效工资实施方案》、《二中附校教师奖励制度》等,以此来明确岗位职责,提高管理效益,确保工作落实。
教师专业发展不仅需要借助外力,最主要的是靠自身发展的内力,内力才是专业发展的持续动力。激发教师自身发展的内力主要方法就是把教师专业发展组织在质量体系之中,对照质量标准,使教师处于追求个人专业发展质量的状态之中。所以,学校计划成立以校长(负责教师专业发展规划决策)、副校长(负责教师专业发展实施)为首的教师专业发展领导小组,下设人力资源部(负责教师梯队建设)、科训部(负责教师继续教育培训和课题研究)、教务处(负责教学实践技能提高)、政教处(负责教师育德能力提高)、信息中心(负责学校信息平台建设和教师信息素养提高)。领导小组成员负责过程管理和绩效考核,使每人、每事、每时都处于追求质量的状态之中,有序、有效地推进学校教师专业发展工作。
(2)把握实质,全员明晰“十会”要求
教师专业发展的实质,就是怎样做一个好教师。其首要条件是对学校核心价值和自身发展有深刻理解;其培养重点不仅在于专业知识的丰厚,还在于专业能力的发展;其主要途径是通过校本研修,引导教师对教育教学实践进行反思,不断自我更新。
以简化的表达方式,一目了然的地提出教师专业发展“十会”要求:会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇像样的文章。这些要求基于学校、基于教师,体现学校教师队伍建设的理念,且要求明确,指向清晰,便于操作。
(3)立足校本,多途径激励教师专业发展
提升师德师能的激励机制。学校将通过弘扬先进、典型引路、榜样示范,来营造争先创优的工作氛围;通过挖掘校内教师育人亮点、用身边事教育身边人、定期宣讲“师德故事”、评选6大奖项,形成提升师德师能的激励机制。
促进教师个人专业发展的激励机制。通过区级教育教学评比、中学高级职称评审、区特级教师和学科工作室领衔人带教对象选拔、教育教学指导和实践团队的评审,形成促进教师个人专业发展的激励机制。
促进教师团队协同发展的激励机制。重视团队发展,实行年级组长、教研组长、备课组长对教学质量负主责的工作要求,通过评选强势(优秀)教研组、备课组,形成促进教师团队协同发展的激励机制。
(4)建设团队,梯度式推进教师专业发展
学校以教研组、备课组、年级组、工会小组等为学习型团队,采取分层要求、分类指导、整体推进的方式,加强青年教师团队、骨干教师团队、干部团队建设,形成有效的培养机制,改变初中、小学教师专业发展不平衡现状。
青年教师团队建设。我校年轻教师人数共50人,占教师总数的40.9%,他们是学校发展的生力军。为了加速青年教师成长,学校将为他们搭建自我发展的平台:确立校内师徒带教制度;定期组织校外专家指导,开展论坛、沙龙等专题培训活动;组织相对成熟的青年教师与教研员、名师、专家结对。
骨干教师团队建设。一批较为成熟的教师是学校发展的中坚力量,他们在教学上积累了较丰富的经验,有的已经具备了成为骨干教师的条件。学校要进一步要求这些教师在备课组、教研组发挥积极作用,以教学“五精”、教育“五全”、教师专业发展“ 十会”为要求,以教师修炼、课例研究、案例分析为主要途径,通过同伴互助,开展教育教学问题研究,不断实践、反思。
干部团队建设。干部队伍是学校发展的领头羊,为此,学校制定了干部队伍建设的目标:一是要讲正气——依法办学,廉洁奉公,以身作则,秉公治校;二是要增才气——业务精湛,成为学科带头人,有人格魅力,凝聚人心,有较高的工作艺术,能够处理各种矛盾和问题;三是要养大气——有自己的教育理想和追求,高标准,严要求,敢于改革,勇于创新,把各项工作做成精品。作为二中附校的干部,正气是灵魂,才气是动力,大气是基础,正气、才气、大气的融合才能形成强大的领导力。我校将把学校办学价值核心目标体系纳入干部自培的全过程。 通过“压担子”,促进他们在实践中成长。制定干部自培工作计划、指导干部修订年度成长计划书,完善岗位职责,学习共享工作经验等途径,力求有效推进干部自培工作。
(5)优化队伍,激活教师专业发展
学校将进一步优化教师队伍,搞活用人机制,实行全员合同聘任制,注重用人氛围和管理行为的创设和改进,注重用人过程的激励和考核,激发教职工内在动力。以“输血、换血、造血”为手段,实行“活水原理”,形成留得住、发展得快、用得好,人心齐、队伍稳的格局。学校还要形成一系列教师聘用、晋升的规范性制度,按照工作流程,严格规范实施,努力形成符合学校发展、结构合理的教师队伍。
 

版权所有 © 2007-2020 上海市普陀区教育局 曹杨第二中学附属学校
网站管理 统计
页面缓存:2020.08.14 10:38:57