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2005年度曹杨二中附属学校科研工作总结
曹杨第二中学附属学校 2008.04.24 ?次阅读

 

2005年度科研工作总结
 
上海市曹杨二中附属学校科研室
 
2005年,根据我校三年“教育园区”的发展规划,参考我校“十五”期间《研修一体的校本教师成长行动研究》,结合《六轮攻坚》计划,制定出研修一体的校本教师成长行动研究――2005年度阳光研训计划》,根据我校实际,制定了我校《科研工作自我评估量表》、《曹杨二中附校教科研课题研究手册》,建立、健全项目负责人制度、项目年终考核评估制度等,使科研工作逐步步入正轨,各项工作有领导、有组织、有目的、有计划地开展。科研工作不断受到重视,教师参与科研意识逐步增强;各项科研工作能与学校日常工作紧密结合;科研工作正向满足我校发展需要、教师个性发展需求的方向发展,使科研工作成为学校各项工作的粘合剂,各项创新工作的拓荒者、排头兵,使科研真正成为学校教育的第一生产力。
在校领导的支持和全体教师的配合下,在专家的指导帮助下,成功申报了两项十一五区级规划课题的立项。课题的开展和运作严格按照区科研室的管理要求进行,初步取得了一些成绩:
1)理念学习篇:
间周周五下午,开展创新教育主题系列学习活动,旨在更新教师观念,促进发展;开展了专家特色讲座:如《课堂观察技术》等。而且,结合科研课题《中小学衔接教育》,完成了以教研组长和年级组长为核心的学习型团队、学习型组织的构建。《中小学衔接教育》在普陀区十五第三期教研组长及中级骨干教师研修班上交流。
部分教研组和年级组以“问题式”研讨为形式,召集教师、固定时间集中学习,解决问题。在时时刻刻的钻研中改善自己的教学,从而提升自己的专业素养。并以科研带动教研,把实践中的问题上升为科研加以研究。促进了学校教育教学水平的提高。
课题组利用各自的科研经费,发送《班主任工作漫谈(魏书生)》、《建设新型班级(李伟胜)》、《建设新型班级的措施》等书刊杂志,不断提高教师的理论认知水平。
2)技能培训篇:
科研工作的成功与失败,与教师的科研理论水平有直接关系。对多数教师来说,他们还觉得科研是高层次的深奥的学问,似乎是学术人员的工作。而教师是以抓教学成绩为主的,科研跟他们没我大关系。而且,以“作了实事就好,不会写是本色”为借口,推托科研工作的经验总结,课例、案例的撰写。
为转变观念,我们加大了培训力度,对全体教师进行了两轮提高科研基础能力的培训,对新进教师进行专项培训:课程资源和案例撰写、论文撰写。为了支持教师的学习,依靠校园网络的强大优势,网上传送电子文件包,教改论坛发布等形式,向老师们传送科研文件。利用课余时间,对项目负责人进行分层培训,送2人参加市科研骨干培训班学习,其余项目负责人区级轮修,逐级培训,逐步提高。
鼓励教师实践向理论的提升,促进教师向专家学者型教师发展。如:组织教师积极参加“黄浦杯”、“爱满天下”教师专业发展论文大赛等。组织“思想教育德育”认刊专业论文大赛等。
3)校本教研篇:
由陈杰校长主持的校创新优质课大赛,以教研组为单位选拔出优秀的教师参赛,全力展示二期课改对教学的要求。“集体备课、相互听课”;开展“教改大嘴”活动,通过评课活动,促进教师教学相长加强教师之间的交流与对话,使“校本研究”与教学实践融为一体。
支持区教师专业技能大赛,展开调查与分析,制定出《教师专业技能评优说客标准》和《好课标准》,对教师说课、课例、反思进行辅导和理论培训。
邀请全区数学教师,教推进“二期课改”的有效实施和校本研修制度建设,营造教师潜心钻研、交流共享、努力提升专业能力的浓厚氛围;转变教师教学行为和学生的学习方式,促进科学的评价机制的形成,促进骨干教师队伍建设,促进教育教学质量的提高。
4课题管理篇:
召开了课题发布会,建立了项目负责人制度,完善了科研师训规章制度:科研自我评价工作量表和奖励机制,召开了校科研工作专题会议暨课题发布会:构建了校科研体系图(见附件),确立了项目负责人制度,中期评估制度(在《建立民主集体共创阳光人生》课题试行,收到了良好效果,已向全校课题组推广实践);奖励了《建设民主集体共创阳光人生》、《中小学衔接教育(数学、体育)》、《现代教师发展性评价制度的研究》课题组,发放课题专项资金。
立项是仅仅科研的主要手段。区、校级课题科研程序规范化(包括科研立项、交流研讨、阶段成果、中期评估、成果推介、推广实践等环节),各项课题的方案、实施计划、研究进程已经开始进入全程监控实施阶段。
a)      完善各项规章制度,加强制度的管理和结束。
  “没有规矩,不成立圆。”缺少了管理和监督,任何工作都难以开展。为了保证立项的过程管理,我们出台了《科研工作立项制度》、《科研工作管理制度》、《科研工作奖惩制度》,建立了科研骨干梯队,把科研工作与教学工作等同看待。
b)      建立了园区视导组,对科研工作每学期督导一次。
c)      按时做好阶段检查和总结工作。
  坚持定期汇报制度,要求课题项目负责人每月汇报一次,做一次阶段小结,每学期做课题成果发布一次。
d)      抓好经验的总结和推广,搞好表彰。
   
我们召开课题成果发布会,如“建设民主集体 共创阳光人生”的经验交流会、工作研讨会等,认真及时地把教师的各种材料整理好,及时发布,以便给教师提供展示自己的机会。对班主任进行了为期半年的课题成果推广培训,提高科研成果的应用效果。
5)荣誉篇:
Ø 《网络教育与传统教育的优势互补之实践》获全国课题评估优秀课题组。我校被评为2004年度科研先进单位。
Ø 《教师发展性评价》组织系列文稿,专刊发表、专题报道了我校所取得的科研成果。
Ø 《学生综合体育素质发展性评价》荣获全国第九届中学生运动会学术论文科报会“三等奖”。
Ø 周红文老师《浅谈小班化教学》和胡晔红老师《初中英语小班化教学的合作学习》参与上海市小班化专题研讨会交流。
Ø 《中小学学生综合素质评价研究》也将取得一期成果进行推广和实践,收到全校师生的好评。
Ø 学校还把培训与奖励、评估相结合,对优先在全市、全区产生影响的教研组,有计划、有目的地分期分批组织教师到发达学校、地区或出国参观考察、访问、学习,给教师以一种奖励和荣誉。题
Ø 研训一体平台的学习构建,提供多种有利于教师成长的学习环境。
Ø “手拉手奔小康”、“党带团、团带队”德育网站开通。
Ø 建设民主集体课题建设家校联系互动平台,在寒假全面投入使用。
(六)小结
关注教师的发展,把“主体育人”的思想溶解于教师校本研修成长过程中,开展满足我校发展需要及教师个性需求的科研活动,“科研即学习,科研即工作”,引导教师学会“在工作中学习,在学习中工作”,使教师的研修过程(发展)能够逐步形成一种终身教育的氛围,这也是我校科研工作的目标之一。
把身边的问题变成科研,用科研支持教学;科研以校本教研的实践形式出现,科研是研训一体化的承载途径之一。
过去的一年是探索的一年,也是拼搏的一年,教育是无止境的,在今后的科研工作中,我们将再接再厉,争取更好的成绩。
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