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曹杨二中附属学校二期课改新教材实施方案
曹杨第二中学附属学校 2008.04.24 ?次阅读

 

曹杨二中附属学校二期课改新教材实施方案
(六年级)
一、指导思想:
坚持以二期课改的课程理念指导整个实施工作,坚持把教育思想和观念的转变作为一项重要任务贯穿于实施的始终。坚持以课程教材为核心,做好学校新教材师资队伍的建设与课程管理、学生学业评价、教学资源开发等方面的配套建设。
 
二、实施原则
(一)整体性原则。上海市二期课程教材改革是一项多因素的综合性的系统工程。在实施时,要坚持课程方案规定的课程结构,落实二期课改关于课程整合和各学段相互衔接整体设计的思想,注重培养学生的综合素质。
(二)创新性原则。在实施中,教师不仅是新课程的实施者,更是新课程的开发者和建设者。要以创新精神来从事新教材的实施,从学生的实际和发展需要出发,因地制宜地、创造性地丰富和完善课程建设与课程实施。
(三)行动研究原则。新课程方案及其教材的实施,会有许多新情况和新问题需要解决。面对这些无法预计的、只有在实践中才可能出现的问题,必须采用边试验边研究的做法,在实践中发现问题,在实践中研究解决问题,不断增强课程方案的科学性和可操作性。
三、目标与任务
根据21世纪经济和科技发展趋势,根据我国改革开放和社会主义现代化建设对人才素质的要求,根据青少年学生人格成长过程中科学精神和人文素养综合协调发展的要求,在课改一期工程的基础上,构建新的课程教材体系。通过课程教材改革和相关的配套改革,创造适合学生的教育,使每一个学生受到适合潜能开发和个性发展的教育。
四、组织机构
(一)成立学校课改新教材实施的工作领导小组:
组长:陆桂英(校长)
组员:陈杰(校长助理)、吴金放(教导主任)、邹靖美(中年级部主任)
职责:具体负责课改领导管理工作,为实施提供必要的政策,社会支持和必需的物质经费保障。
(二)成立“新课改,新课标,新理念”六年级新教材实施项目研究小组:
组长:陆桂英
副组长:邹靖美
组员:
陈杰、吴金放、陈幸平、张浩清、叶奥林、万慧、任佳佳、孟庆敏、季锦景。
课改实施小组成员职责:
1、小组成员学期初制订本学科课改实施计划(结合学科活动计划),学期结束要进行专题小结。
2、小组成员要有自觉学习二期课改精神的态度,采用自学与学校组织学习相结合的方法,并能学以致用。
3、外出参加培训的教师有义务向未参加培训的教师传达有关精神。
4、小组成员每月参加一次会议,学习有关二期课改的精神与信息,了解市、区课改的进程。每次参加例会时要汇报自己学科实施的情况,及时提出实施中出现的问题与困惑,以便学校协调解决。
五、具体措施
(一)加强对课程教材改革的实施工作进行全面的领导、实施与管理。
 1、衔接时期的工作
  课改二期工程的开展和一期工程的全面实施,有一个并行的衔接时期。在启动课改二期工程的同时必须继续推进课改一期工程成果的高效实施。
  (1)积极开展教学模式和教学策略研究,组织系列教学展示活动;
  (2)加强多媒体等现代教育技术的开发和应用;
    (3)强化课程标准的学习。
2、学校注重对新课程教材的实施方案和本校教学计划的制定,落实基础型课程的教材;根据学校的实际和学生的发展需求有效开发和建设学校的拓展型课程和探究型课程;充分发挥学校在教学研究和教师自培等方面的积极作用,在实践中抓好教师教育思想与教师教学方式及评价方式的转变。
(二)严格按照教育部和市教委有关文件要求,认真执行课程计划和课程标准,不随意增减课程门类和难度。
课程结构(附表一)

课程结构
研究型课程
以课题研究为载体,激发学生学习兴趣,给与学生更多的成功体验。
 
 
 
为载体
基础型课程
工具性科目群
社会类科目群
自然类科目群
技能类科目群
知识领域
技能领域
体艺领域
思想方法领域
综合学习与实践领域
共同学习
体艺类科目群
选择修习
拓展型课程
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

(表一)
(1)    拓展型课程
拓展型课程的内容是在基础性课程基础上体现了知识的扩展和综合能力发展,是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要载体。在选材上要注意拓展的选项与层次的差异,要联系时代进步与科学发展而注意更新。拓展型课程在功能上可进一步着眼于对基础学力的培养,更注重发展学生各种不同的特殊能力。培养个性、培养为终身学习打基础的发展性学习,兼顾创造性学力的培养。拓展型课程实施“等第”管理,学生报选课目时应自主报名和推荐相结合。科目设置可综合也可分学科、专题或成系列。学校根据学校条件和学生发展需求开设具体科目,并注意联系社会发展的需要。每项课目学生参与人数一般20—30人适宜。
(2)探究性课程
探究性课程的功能是在基础性课程和拓展型课程的基础上着重在专题性与综合性的研究或探究过程中培养学生的创造性学力,以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。探究性课程的内容注意体现专题性和综合性、开放性、加强实践性,要体现兴趣培养和适应合作学习的需要,强调过程而不强调结果。探究性课程的实施可分专题和综合、教学采取开放形式,主要由学生自主设计、自行修习。
(3)基础课型实施
按每课时40分钟计,学生必须修满规定的周课时数。
(4)拓展课的实施
拓展型课程,以学生的自主拓展为主。每周开设信息、科技、棋类等课,并兼顾学习领域。拓展课的教材,有的引用新华书店推荐的教材,有的主张任课教师自编,并进行不断的补充和修正,努力使其能成为学校的校本教材。
(5)探究课的实施
针对减负后的学生放学后如何安排自己的课余生活,使自己有更广泛的兴趣爱好和良好的习惯。我们将引导学生进行主题的探究活动。旨在通过学生自主的探究,引导学生安排好课余生活,使自己学到更多的本领,使自己的课余生活更精彩,既减少家长的后顾之忧又能开阔眼界。
(三)建立促进学生全面发展的评价体系。
学校在课程标准的指导下,制定科学的、可操作的评价标准并设计评价工具、支持教师系统地开展对学生的评价。此外,此外也向学生、家长提供自我评价的机会,促使他们对自己的学习过程进行回顾,培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。
六、保障措施
为保证二期课改新教材的顺利进行,需采取以下几项保障措施:
(一)校本教研制度建设,促进教师专业化发展。根据本学科的改革要求,具体对学科新教材的使用和课堂教学改革进行反思,组织开展相应的学科教研活动。并注意收集、分析、研究与总结所得到的资料,为下一年度教材的实施作准备。
(二)有针对性地开展课改培训活动,为教师参加课改培训,提供时间的保证。并搭设平台,为老师的学习和实践提供保障。
(三)实施经费,配置设施和设备
根据课程教材改革的精神,新的课程设置、课程标准与教材体系以及教学方式等,均 强化了学生的体验性学习、综合性学习与主动探究学习,加强了实践教育和创新教育。这些都需要有必要的经费、场地、设施和设备给以有力的支撑。学校要根据二期课改要求配置学校的设备。
(四)加强质量监控中的家长督学制度,取得家长对课改的支持。
中小学、幼儿园课程教材改革涉及到千家万户,与广大人民群众的利益息息相关,是一个系统的工程。开展课改,要争取全社会及家长的理解与支持,使之成为课程教材改革的后援团和促进者。学校通过家长委员会、家长学校等形式加强对教育外部的宣传。通过各种途径和方式广泛传播课程教材改革的信息,让全社会关心和了解课改的主要内容与改革的重要性,逐步接受现代教育观念,从而为课改营造积极而宽松的外部环境。
 
2005 年4月
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