曹杨第二中学附属学校
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曹杨二中附属学校2007学年第二学期教学工作思路
曹杨第二中学附属学校 2008.04.24 ?次阅读

 

教学工作思路
、指导思想
以科学发展观为指导,落实上海市教学工作会议精神,贯彻执行普陀区教学工作会议的七项要求,积极参加园区建设,提升本校教师教学素养,提高办学质量,办人民满意的学校。
、关键词
规范办学、着力内涵、提升质量
、主要项目
(一)加强教学有效性研究。校长和教师要以学生发展为本,注重研究教学规律和教学方法,研究教学的有效性问题,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。
教学的有效性研究,是教育价值观的研究,因此带有指导性的意义,它不仅指导我们的教育教学,也指导我们对教育质量保障体系的构建;教学的有效性研究,又是一种方法论和技术研究,因此,它是提高教育教学质量的实践性研究,也是质量保障体系中的重要组成部分。
(二)构建校教育质量保障体系。校长和教师要研究素质教育背景下的教育质量问题。去年把构建质量保障体系提到了议事日程,当前的任务是明晰框架,细化要求,边探索,边实践。
近期要重点抓好七个方面的工作,形成具有内在联系的系统。(这里更多的是从制度方面和技术层面讲的,人才层面的保障单列)。
一是明确教学常规。进一步完善备课、上课、作业、辅导、评价五个教学环节的规范,以教学常规控制质量。
二是细化课程标准。制定和完善落实到章节的课程实施标准,提出国家课程区域化实施的意见,以课程标准指导质量。
三是形成课堂教学好课标准体系。在好课案例的基础上,提炼好课标准,形成学科教学中的好课标准体系,以课堂教学标准引领质量。
四是开发教学资源和技术。形成教学资源库和技术平台,以资源和技术支撑质量。
五是完善“校本研修”制度。建立和完善校本研修制度、流程、机制,形成“校本研修”规范,以“校本研修”改进质量。
六是实施教学监控。坚持和完善课程计划检查制度、教学视导制度、质量调研制度、质量分析反馈制度、质量综合分析和交流会议制度等,形成过程监控规范和流程,以实时监控保证质量。
七是加强教学评价。形成教学工作评价标准,以评价引导和激励质量。
各学校要相应提出质量保障体系建设实施意见;要制定教学质量改进计划。
(三)实施学校标准化建设。加强学校内部督导,这是加强学校标准化建设的一个重要举措。各相关部和教研组要积极参与这个研制,形成科学的、可操作的标准,引领和督促学校开展标准化建设,提高学校办学品质。
(四)强化队伍建设。学校要按照普陀区教师队伍建设四年行政计划的要求,制定本校的实施意见,优化教师队伍结构,提升教师队伍素养,推进优秀教师资源共享。
(五)科研引领教师的专业素养的提高
师训、科研
(六)加强课程建设
(七)信息技术与课程的整合
围绕“标准、机制、平台、项目、资源、技术”六个推进要素,加强资源、技术整合与共享平台建设,构建不同层面管理互动工作机制与平台,推进信息技术与学科整合的实践与探索,重点以下两方面的工作:
一是抓好行政管理信息平台的建设和使用,提高行政管理的信息化程度和效益。
二是抓好网上教研平台五个工具的建设和使用。备课平台、听课平台、评教平台、选课平台、质量分析平台。把教研工作建立在现代信息技术基础上,进一步提高教研水平。
、具体工作
1 、校庆教学汇报、百人百课――师训
开展网络观课与专题研究。挑选2节课,结合自身特点,自定研究专题,进行有针对性的微格教学研究(如教学中肢体语言、教态板书、教学用语、课堂引入、课堂小结、多媒体运用、师生互动、有效学习等);
进行同课异构的设计。结合自己观看的上述录像资料,从中挑选1节与自己本学期任教相关的网络课,重点深入研究,并对这节课进行教学再设计(谓之同课异构),完成《教学设计》以及这节课的《“学案”设计》,本学期你将以此为蓝本在校内举行公开教学的研究课;
基于上述研究,每位教师应重温本教研组以前提出的“好课标准”,结合观课,反思学校及教研组已有的《好课标准》,并提出自己的修改意见;
汇总教师工作文本,认真阅读,根据教师的建议修改已有的教研组好课标准;根据修改后的教研组好课标准,对学校的课堂教学评价表提出修改建议;
2 、教学五环节、作业研究――科研
作业
3 、衔接课题:初高、中小――科研
4 、教学准备期――一二年级
5 、初三工作:优秀率43%,合格率100%,单科合格语文、数学、物理、化学、政治100%,英语98%。
 
 

教学工作思路

、指导思想

以科学发展观为指导,落实上海市教学工作会议精神,贯彻执行普陀区教学工作会议的七项要求,积极参加园区建设,提升本校教师教学素养,提高办学质量,办人民满意的学校。

、关键词

规范办学、着力内涵、提升质量

、主要项目

(一)加强教学有效性研究。校长和教师要以学生发展为本,注重研究教学规律和教学方法,研究教学的有效性问题,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。

教学的有效性研究,是教育价值观的研究,因此带有指导性的意义,它不仅指导我们的教育教学,也指导我们对教育质量保障体系的构建;教学的有效性研究,又是一种方法论和技术研究,因此,它是提高教育教学质量的实践性研究,也是质量保障体系中的重要组成部分。

(二)构建校教育质量保障体系。校长和教师要研究素质教育背景下的教育质量问题。去年把构建质量保障体系提到了议事日程,当前的任务是明晰框架,细化要求,边探索,边实践。

近期要重点抓好七个方面的工作,形成具有内在联系的系统。(这里更多的是从制度方面和技术层面讲的,人才层面的保障单列)。

一是明确教学常规。进一步完善备课、上课、作业、辅导、评价五个教学环节的规范,以教学常规控制质量。

二是细化课程标准。制定和完善落实到章节的课程实施标准,提出国家课程区域化实施的意见,以课程标准指导质量。

三是形成课堂教学好课标准体系。在好课案例的基础上,提炼好课标准,形成学科教学中的好课标准体系,以课堂教学标准引领质量。

四是开发教学资源和技术。形成教学资源库和技术平台,以资源和技术支撑质量。

五是完善“校本研修”制度。建立和完善校本研修制度、流程、机制,形成“校本研修”规范,以“校本研修”改进质量。

六是实施教学监控。坚持和完善课程计划检查制度、教学视导制度、质量调研制度、质量分析反馈制度、质量综合分析和交流会议制度等,形成过程监控规范和流程,以实时监控保证质量。

七是加强教学评价。形成教学工作评价标准,以评价引导和激励质量。

各学校要相应提出质量保障体系建设实施意见;要制定教学质量改进计划。

(三)实施学校标准化建设。加强学校内部督导,这是加强学校标准化建设的一个重要举措。各相关部和教研组要积极参与这个研制,形成科学的、可操作的标准,引领和督促学校开展标准化建设,提高学校办学品质。

(四)强化队伍建设。学校要按照普陀区教师队伍建设四年行政计划的要求,制定本校的实施意见,优化教师队伍结构,提升教师队伍素养,推进优秀教师资源共享。

(五)科研引领教师的专业素养的提高

师训、科研

(六)加强课程建设

(七)信息技术与课程的整合

围绕“标准、机制、平台、项目、资源、技术”六个推进要素,加强资源、技术整合与共享平台建设,构建不同层面管理互动工作机制与平台,推进信息技术与学科整合的实践与探索,重点以下两方面的工作:

一是抓好行政管理信息平台的建设和使用,提高行政管理的信息化程度和效益。

二是抓好网上教研平台五个工具的建设和使用。备课平台、听课平台、评教平台、选课平台、质量分析平台。把教研工作建立在现代信息技术基础上,进一步提高教研水平。

、具体工作

1 、校庆教学汇报、百人百课――师训

开展网络观课与专题研究。挑选2节课,结合自身特点,自定研究专题,进行有针对性的微格教学研究(如教学中肢体语言、教态板书、教学用语、课堂引入、课堂小结、多媒体运用、师生互动、有效学习等);

进行同课异构的设计。结合自己观看的上述录像资料,从中挑选1节与自己本学期任教相关的网络课,重点深入研究,并对这节课进行教学再设计(谓之同课异构),完成《教学设计》以及这节课的《“学案”设计》,本学期你将以此为蓝本在校内举行公开教学的研究课;

基于上述研究,每位教师应重温本教研组以前提出的“好课标准”,结合观课,反思学校及教研组已有的《好课标准》,并提出自己的修改意见;

汇总教师工作文本,认真阅读,根据教师的建议修改已有的教研组好课标准;根据修改后的教研组好课标准,对学校的课堂教学评价表提出修改建议;

2 、教学五环节、作业研究――科研

作业

3 、衔接课题:初高、中小――科研

4 、教学准备期――一二年级

 

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