华东师范大学附属外国语实验学校
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普雄学校2010学年第一学期教导处工作总结
华外实验 2011.06.24 ?次阅读


本学期以“科学发展观”重要思想为指导,围绕本年度学校的工作目标和要求,坚持以课改为重点,以教育质量为中心,以教育科研为抓手,积极开展各项教学活动,现小结如下:
一、 教学、师训、科研融为一体,以项目化操作为载体,推进学校教学工作。
教学质量的保障与提升向来是综合性工程,是学校多方面工作形成合力的结果。因此,在教学过程中我们将教学、师训、科研融为一体,以项目化操作为载体,推进全校教学工作。在校区级课题《面向学习者学习的教学设计研究》结题后,在实践的基础上总结和完成了编辑课题成果资料,这些成果的梳理过程促进了教师们再次成长的过程,我们把全校教学设计研究多年的实践经验以理论的方式进行提炼,获得了对教学及学生成长的新的认识,同时对促进学校的有效教学起到了很好的作用。我们将继续开展研究,把这一成果结合了学校的校本研修活动进一步开展研究,推广,促使学校教学稳步提升。
本学期,以项目化操作为载体,在推进学校教学工作中提出依靠基于日常的研究提升课堂教学质量,因此语文、数学、英语学科都有了相应的研究方向,教学和科研不分家。学校行政人员通过深入一线课堂,牢牢抓实教学流程管理,把握了教师课堂教学的状态,有针对性地通过教导处指导各教研组的研修活动。关注备课、上课、作业设计等,积极深入一线课堂,从教学的源头抓起,使教学质量有了提升。今年以来,我们还进行了和即将进行的有效的复习课课型研究项目、中小学语文评优比赛暨同课异构研修项目、中小学英语衔接校际联合研修项目、小学五年级文言文渗透教学等若干项目活动,以项目管理教学活动,以项目参与推动教研组建设,同时也以项目为载体实现了研训一体的目的。
二、 减轻学生课业负担,落实减负增效
为了切实减轻学生的课业负担,落实减负增效。今年,我们将“有效练习设计”的研究作为教师十一五培训的实践性课程,以课程化的方式来推进此项工作。我们邀请教研员来校开设有关的讲座,组织教师层面的学习讨论,在教师层面组织开展作业设计交流和命题交流,并将这些课程研修活动纳入教研组的评比,有力地促进了教师对作业设计的研究,这些成果今后将形成了各学科各年级的作业习题集。
在学习了市教委颁布的《上海市教育委员会关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》和李局长在区教学工作会议上的讲话后,我们对以往的月考核制度进行了改革,进行双周小综合测试和单项专题测试相结合的教学质量的监控。教导处针对每门学科每个年级近阶段的教学重点进行专项质量监控,不增加学生的负担,教师随时做好准备,减少了月考等固定考试前的补缺补差和作业增多现象。同时,我们还会选择同级组或同学科中比较薄弱的班级进行监控,及时进行分析,寻找问题并着手改进。对于较弱势的学科或班级,从管理层面进行“捆绑跟踪”, 检查其改进与成长的成效。本学期,我们还在各年级中相继开展学科竞赛活动,在竞赛中要求各教研组将常态的课程要求和竞赛目标相结合,做到既出尖子生又能使大部分的普通生有参与的热情。例如语文竞赛就以口语比赛形式将我校特色课程――晨读纳入比赛,以比赛促进晨读课程质量的提升。
三、重视梯队建设,建立师徒结对
在教学管理中高度重视教师梯队建设,尤其是青年教师成长。在青年教师的成长机制上,通过带教机制帮助工作二年内的职初教师迅速适应岗位要求。本学期有三对教师,其中两位是新进教师,一位是经过一年实习的新教师。我们请了退休的资深教师,高级教师和学科组长,担任指导教师,通过半年的学习,15周,向全校教师进行汇报,获得了大家的好评,刚上班一年的兀文洁老师还代表学校向全区英语老师开课。通过这样的活动,也带动了其他教师,在立足课堂教学,有效把握课堂效果方面,我们将继续做好此项工作。
四、课程建设
探究课已进入课表,探究课教师经过这几年的努力,加强培训和自我研究,在探究课中加入了很多元素,提高学生探究的热情。同时对特色课程开展活动的管理,教导处也非常重视,专人管理。在上学期的基础上又增加一些项目如手工制作等,组织教师开展拓展课的展示,版面评比等活动,推动了拓展课的提高。下学期还将做进一步的调整,开设更多的课程。
五、其它工作
落实学籍管理,行使管理职责,做到“人在籍在”,做好了防流控辍工作。
严格内务管理,资料保存完好,方便了教师使用等。
以上是教导处一学期的主要工作,我们将继续努力,为提升质量开展好各项活动。

 

普雄学校教导处
2011、1、28
 

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