华东师范大学附属外国语实验学校
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2008学年第二学期语言文字工作总结
华外实验 2010.11.04 ?次阅读

本次语言文字周确立了“弘扬民族文化,喜迎世博盛会”的主题,在第六周就拉开了活动的序幕。在为时一个多月的时间里,师生积极参与,营造了讲普通话,诵古诗词,写规范字,学世博英语的良好氛围。
课堂是语言文字学习的主要阵地,教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范,强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确,因为这些都是语文教育的重要元素;教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话,写规范的汉字,因为现代高素质的人应具备的长于言辞,善于表达,才思敏锐,敢于创新的素质,都需要有准确精当地驾驭语言文字的能力来支撑。我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价,来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们充分利用早读课,通过分阶段有序地让学生参与语言综合能力的学习,四年级学生读“名言警句”,五年级读“唐诗”,六至八年级读“古诗文宋词”,让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。第十五周,备课组统一比赛,一至三年级测试的内容丰富而多样,有时古诗接龙,有在规定时间内默写。到了中高年级,试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性,还要有儿童的趣味性。在落实基础知识的同时,我们还融入具有时代感的实用性试题。学生体验到语言学习的内容是丰富的,展现自我能力的多元学习是快乐的。学生在充满童趣的实践中切实地提高了说普通话、用规范汉字的能力。最后各备课组评选出优秀学生6名,分获一、二、三等奖。第14周,我们全校学生在英语老师的指导下,选读“迎世博学双语”中的词语、语段和英语会话等,大家学得认真,学得有趣,每位学生获得“学双语”专用章。四八年级的174位学生还参加考试,全部合格,并有40位左右学生获得优秀。
在包罗万象的社会文化领域中,有着极其丰富的语言文字教育资源,我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源,创造性地开展综合性活动,拓展学习领域,突破学习时空,让学生走出校园、走向生活,多方面提高学生的语言文字应用能力。我们组织五年级的二个小队,在班主任和校外辅导员的带领下,到“宁夏路一条街”进行普查,对商店、广告牌等用字进行纠错。通过丰富多样的综合活动,学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。
 语言文字工作是一项长期的、重要的工作,我们要努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围,不断增强全校师生的语言文字规范意识;要把创建要求落到实处,抓细抓实、常抓不懈,使我校的语言文字工作不断开创新局面,取得新进展。

普雄学校教导处
2009、6、20
 

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