华东师范大学附属外国语实验学校
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普雄学校2008学年第一学期教导处工作小结
华外实验 2010.11.04 ?次阅读

本学期教导处以全面提升素质教育为宗旨,以加强教师对课程的执行力为重点,以《面向学习者的教学设计》为理论依据,把握“教-研-训一体化”的原则,紧紧抓住“提高教育质量”这一主线,加强教学常规管理,深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题,围绕教师预设能力有效开展专题研究,从而不断在研究与实践中提升学校教学整体水平。
一、常规管理常抓不懈,形成良好教学氛围
1、加强过程管理,注重定期检查和抽查相结合
在平时的教学管理中,教导处注重过程管理,一学期定期检查教案1次,学生作业1次,抽查若干次,对于问题,我们通过教研组长例会全面反馈和平时的当场交流,总体感觉比较好。对于问题存在比较多的拖堂问题和学生作业量问题,我们通过阶段整治,学生监督等形式,按照学校教学常规办事,效果还是比较明显的。为切实减轻学生负担,提高课堂效益,我们通过加强随堂听课加以落实,下学期将继续努力。
2、加强巡视,完善制度
为进一步提高教师的责任性,对于原来的教师职责、十室制度做了修改,依据学校教学常规要求加强平时的巡视,对于违反学校教学常规要求的按制度办事。
3、深入组室,发现问题,及时沟通,从而改进
教导处三位同志平时除积极参与本学科活动外还定期参加其它教研组和备课组活动。通过深入组室,我们能及时了解老师对学校教学所思所想,我们也能及时调整教学策略。为提高学校教学质量,我们向全体老师提出征集“金点子”活动,教师们的积极性很高,为学校教学提供了很多有参考价值的意见,如老师们都认为教学质量的提高是每位教师的责任、每位教师都应为提高学校教学质量进行命题的研究等,为我们后一阶段的工作的改进提供了方向,增强了我们管理者的信心。
4、加强质量监控力度
1)本学期我们成立学校专家顾问团(含名师工作室),专家们走进课堂,走进教研组、走进备课组,帮助我们教师解决教学疑难问题,引领我们开展教学活动,促进了我们教师专业成长,他们成为我们学校教学质量提升的坚强后盾。同时我们又成立学校教师专业发展实践团队,有高级指导教师、教学能手、教坛新秀、工作室培养对象等组成。他们参与学校质量监控命题任务,参与课堂教学展示,参与听课与评课,通过榜样的作用,提升学校质量。
2)各教研(学科)组针对学科中存在问题,对于阻碍学校质量提升的问题进行专题研讨,一个学期解决1--2个问题,初见成效。
3)注重两次质量监控和两次考试工作,每一次从分析着手,找到薄弱环节,提出改进措施,加以落实。
如何提升学校教学质量是我们目前非常艰巨的任务,这将是我们教导处下学期重点关注的问题。进一步改进质量绩效奖的内容,成为鼓励教师的有效机制。
二、深化课程改革,全面提高教学质量
1、严格按照规定设置课程,完善三类课程实施的管理。
我校严格按照规定设置课程,完善基础型、拓展型、探究型三类课程实施的管理机制,组织各类兴趣活动,激发学生多方面学习兴趣,促进学生个性发展。一年来基础型课程得到了有条不紊,科学有序的校本化实施,同时构建了多元化的拓展型、探究型课程体系,以拓展知识视野、培育兴趣爱好、促进特长发展为宗旨,配合学校艺术、体育的特色,加强学校的特色课程,形成学校有影响力的品牌课程。在一至八年级根据学生需求开设近50门的拓展型课程和探究型课程,其中《交谊舞》、《篮球》、《合唱》等特色队伍已初见成效,并逐步完善《蓝印花布》、《口琴》等校本特色课程的建设,又新开设了《孝文化》德育校本课程。
2、完善“研修一体”的校本培训机制。
建立并完善校本研修机制,在设计以校为本的教师基础性实践课程时充分整合了教研、科研和师训等三项工作,教研组层面主要以探索学情途径与方法,提高教师预设能力为载体。课题组层面主要以开展教学模式/教学策略的研究,提高教师课堂实施能力为载体。用师训的管理制度,结合教研的研修内容,以科研的思维方式与成果呈现方式。围绕主题,开展专题学习、专家讲座;通过榜样领衔合理组织基础性实践课程,重点聚焦教师在教育教学实践中的提升,促进教师专业发展;更使教师集中精力投入教育教学实践,工作效益和培训效益同时提高。
3、推进有效教学的研究与实践,全面提升教学质量。
学校以全面质量管理理论为指导,以“有效教学”为主线,以课堂教学作为切入点,开展以校为本的系列化教学实践活动,通过总结反思,制定了《普雄学校教学质量改进计划》。将全面质量意识真正落实到具体工作之中,切实提高学校的课堂教学质量。
我们以教研组为单位,先后开设了“各学科的困惑与对策”的专题研讨, “聚焦有效教学”等区校骨干教师教学展示课专场,涉及学科丰富,各有特色。在听课、说课、评课的系列活动中,促使教师的教学技能在实践、学习、交流、反思中不断得到提高。英语学科王丽霞老师作为教学大奖赛一等奖获得者参加区展示。
三、其它工作
1、全面实施小学一年级“学习准备期”,做好幼小衔接的研究。
2008学年上海市全面推广小学学习准备期的工作,我校结合《普陀区一年级学习准备期“综合活动”实施方案》,针对一年级学生进入新的学习环境后所发生的心理、思想、行为的变化,围绕“环境适应”、“兴趣激发”、“习惯养成”三个要素重点设计了新学期一年级学习准备期的“综合活动”课程。该课程共有六个活动模块:熟悉新环境、认识新伙伴、了解新规范、养成好习惯、学会锻炼与保健、学习保护与安全。并分别制定了活动目标、活动主题、活动举措、活动评价等方案。
在学习准备期的评价中,我们尤其关注过程性评价,在一个月的准备期内学习成果的收集与展示,是学生对自我学习历程的回顾与总结。此外还精心设计了 “综合活动”评价表,有学生自评、老师评、家长评,引导学生在学习中学会发现问题并懂得不断努力,去解决问题。
2、毕业班工作(五年级、九年级)
领导重视、教师干劲足,备课组研究氛围也比较浓。尤其两个年级非常重视关注学困生,把托底工作做早、做好,分层召开了各类学生家长会,让家长参与其中,成为学校教育的同盟军。
3、学籍管理:做好转学与分班、借读生的登记工作,尤其是这学期对外省市学生的管理,反复核对,反复清查,作好外省市学生的管理工作。
4、十室管理
定期召开管理员会议,明确管理员职责。加强实验室管理和使用,做好登记,定期检查,有问题及时和工作人员联系。
5、推普工作
第三周,以语文教研组为主开展了为期一周的推普周活动。根据学生不同的年龄特征,开展各类精彩的活动,有中队活动、小队活动,还有队员个人的活动。每个中队以推普内容为主题,出了一期黑板报,并参与评比,使每个中队队员都受到一次很好的推广普通话的教育。另外,一年级进行了识字大王比赛;二、三年级进行查字典比赛;四、五年级进行成语积累比赛;六——九年级:书法比赛。不仅如此,我们还鼓励队员走出校门,以小队为单位,到小区、街道等地方,开展“啄木鸟”活动,受到小区、街道、居委会等各方面管理人员的赞扬。在这次活动中,我们的队员发挥“宣传小先锋”的作用,积极、热情地投入到这一活动中来。在此次活动中,许多班级在班主任老师和同学的共同努力下,各类活动开展得有声有色,取得良好的效果。我们衷心希望这样的活动能够贯穿我们生活的每一天,让普通话成为我们的朋友,与我们终生相依。
以上是一学期教导处的主要工作,下学期将继续努力做好日常工作。

 


普雄学校教导处
2009.1

 

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