大渡河路第二幼儿园
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2009年度小结
大渡河路第二幼儿园 2010.10.30 ?次阅读
2009年度园务小结
2009年度园务工作小结

大渡河二幼二○○九年度工作总结
2010年1月
本学期乘一级园复验之机,进一步推进科学管理和制度管理,注重幼儿园的内涵建设,以科研促教研,完善了课程方案,并在实践中加以运用。创设了优美的校园环境和教工用“三心”的办公室文化。继续加强师资队伍建设,聚焦课堂实践和操作规范,提高不断提高了办园水平和保教质量。
一、 重视管理工作和谐
1、实行目标管理,完善各项规章制度。
幼儿园实行目标管理有利于调动教职员工的积极性,实行自我管理与控制。本学期,围绕一级园复验工作,重点做好目标管理工作。在目标管理的实施过程中,我们将目标层层分解,便于完善和巩固责任制,确保各项工作保质保量完成,也使得使管理工作按照科学的运行程序向前推进,逐步接近幼儿园的目标。
首先,根据幼儿园实际调整完善园内规章制度制度、安全制度、财务资产管理制度、卫生保健制度和各类人员职责,增添了科研工作制度。幼儿园重视考核工作,在三个园所推行统一标准的要求,同时进一步调整幼儿测评内容与评价标准,使考核内容保教结合、更加全面,考核工作扎实有序进行。其次是完善三级考评机制,继续教学工作质量评估,通过市评估院复验评估、区级调研和视导、姐妹园运动与游戏板块的研讨、继续开展的行政、家委会执勤检查、幼儿园项目组检查等,加强了检查与指导工作的力度。每月定期召开中心组会议,学习幼儿园“三重一大”方案和教育信息,小结每月工作,反馈工作完成情况,同时推出当月工作重点。在此基础上,分三园召开全体教师会议,统一会议内容,将计划层层展开,逐级落实。组织教师学习、讨论了《班主任工作手册》细则,进一步梳理了日常工作的各个环节重点,突出工作必须关注的要点,为规范教育行为提供了依据。同时《手册》帮助新教师更加明确了班主任的职责。运用科学的理念来指导教师工作,教师自我完善意识有所增强。
2、加强民主管理,推进幼儿园民主建设。
学期初召开教职工大会,引导教职工主动关心幼儿园的发展,知道幼儿园的发展是个人发展的前提和基础。在开学前的园务工作会议中,幼儿园收到33位教师发表的对三心好教师的理解。针对做“三心”好老师大家在新学期里表明了自己的打算,同时提出了一些建议。
在争做“三心好教师”内涵的理解和诠释一项中,49%位教师强调要从自身做起,自己的耐心爱心和对工作的责任心是一切工作的基础。要尽力、用心的做好每一件事,踏实对待工作,体现教师的价值。分别有15%的教师认为应掌握幼儿年龄热点,让能力不同的幼儿都有发展;教师对待孩子要真诚,尊重、支持、关心每个孩子;做有心人,观察、指引、教导幼儿。6%的教师认为要提高教师素养乐于并善于沟通和让家长放心。针对三心好老师的具体做法,教师们又介绍了自己的方法和经验。普遍认为微笑、拥抱等动作亲近孩子最有成效,能被孩子接受和喜欢。教师要成为孩子的朋友,妈妈、玩伴,要发掘孩子的闪光点,主动与幼儿交流。真诚、真心对待工作,为家长服务。
为保证完成园务计划,提高保教质量,征求教师的计划,了解在哪些方面能引领,为大家服务。46%的教师积极地根据园务计划有效实施保教工作,认真完成各项工作,做好为幼儿、家长的服务工作。同时加强学习和反思,提高业务水平和自我素养。42%的教师在做好教育教学工作的过程中,愿意发挥个人特长,在实践、案例、环境布置、艺术等方面带领组员、帮助青年教师学习业务、共同进步。另有12%的教师提出会积极学习业务知识,通过学习骨干教师和身边优秀教师,取长补短充实自身,提高育儿水平,以最佳状态胜任本职工作。
经统计,36%教师觉得园务计划措施具体,内容全面完整,42%的教师认为要为教师搭建各种平台,提供观摩学习机会或培训,增添书籍,对业务提高更有帮助。12%的教师对设施设备在完善提出了建议。3位教师分别对家长工作、幼儿社区活动和工会活动提出建议。
通过问卷,让我们看到大多数教师能为幼儿园的发展出谋划策。这些有利于正确处理幼儿园发展与个人发展的关系,树立主人翁意识,达到使教职工与幼儿园共同发展,共谋权益。
工作中注意资料积累,档案管理统一规范,分类清晰,查阅方便获得评估组表扬。(不在小结内,可以不说)
但我们也深刻的感受到,要使幼儿园有持续发展的原动力,还要进一步细致的加强规范化的标准,如计划制定的标准等。要通过不同的形式和途径,如落实各个项目组的定期检查工作、完善奖罚机制,加强教师基础性课程的执行力度,进一步建立幼儿园组织目标与教师个人目标相一致的目标体系,以提高目标管理和过程管理的一致性。
二、 创设和谐校园文化
1、提高师德修养,加强校园文化建设
我们根据校园文化建设的目标,加强构建“绿色、文明、快乐、和谐”的幼儿园理念,通过宣传和讨论,教工进一步深刻体会幼儿园办园理念的内涵,并逐步成为全体教职工的内在精神动力。我们以师德建设为抓手,修订爱生公约,对绿色教师行为规范进行修改,工会加强对绿色教师行为规范的检查与监督。学习“科学发展观”,《教师职业道德》、《教育法》,还把H1N1的预防也作为学习内容。通过学习,使大家的政治觉悟有了提高,在思想上更加牢固地树立起“法”的概念,提升了全体教职工的整体素质。开展“三心好老师”的专题讨论,细化了“三心”的内涵,提高教师道德行为的示范性。继续开展创建“文明单位”活动,构建“为人坦诚、为师表率、为学智慧”的幼儿园文化,努力营造让教工感受人文和谐、充满文化的绿色学习环境。在温馨办公室的创建过程中,我们设立了创建标准,三园各展所长,各显身手,融入了墙面文化、桌面文化与人文环境的创建,张显教职工的文化素养和生活质量,为教职工营造了宽松、愉快的工作氛围,增强教职工的凝聚力和对幼儿园的向心力,使教职工以更加饱满的热情和健康体魄投身到教育工作中。
2、开展各项活动,丰富教工文化生活。
开展积极向上的校园文化建设的同时,在教职工中开展文明、健康、向上的“欢乐月末”活动。教师节前夕,组织教师开展 “唱红歌”卡拉OK大奖赛。由于是深受教师欢迎的形式,大家兴趣高涨,人人参与,积极准备。在大家一展歌喉之后,推选出代表参加决赛。激烈的角逐之后,6名教师获得了一、二、三等奖。教师节活动使教师在轻松之余,还练习了音乐技能,活动取得了圆满成功。组织教工参加迎世博上海百万市民环保培训活动,100%获得合格证书。幼儿园还组织教师观看3D电影“阿凡达”,让教师们感受高科技带来的冲击,非常富有时代气息。海宁一日游活动则让教师在繁忙的工作之余有了简单的调节。而岁末的年夜饭更是拉近了教职工们彼此间心灵距离。欢乐月末活动丰富了教职工的文化生活,起到了愉悦身心的作用,为幼儿园教职工成为有凝聚力、战斗力强的团队提供了有力的保障。
幼儿园对教师的提案进行了整理、立案和实施,但教师的提案质量一般,优秀提案评选活动未能如期进行,还将进一步加强提案质量,挖掘教师智慧,增强教工对幼儿园发展的向心力。在校园文化方面还要加强研究,将环境教育的特色融入到校园文化建设中,为在扎实的工作基础上形成文化的积淀作进一步的努力。
三、 构建和谐教师团队
1、 个人规划——为教师量体裁衣:
在分析上学期个人“自我发展规划”的基础上,制订新“二年自我发展规划”。针对教师不同的个体需求,业务水平高低,工作能力的强弱,调整规划目标。明确个人奋斗目标,激励教师自主发展,增强工作内驱力与激情。制定了教师成长册内容及各项目目录单,帮助教师整理完善成长册记录,留下教师个人成长的轨迹。
2、 搭建平台——为教师提供支持
结合教师的建议,为教师提供各类平台,加强教师间的观摩学习与交流。(1)学习:组织教师学习《班主任工作手册》,明确各环节工作重点。为每位教师购买了一套新出版的完整的课改书籍,让教师对各版块活动有了新的认识,也让教师在计划制定时有多一点的参考,以便更全面的预设好各类活动。(2)讲座:邀请专家进行游戏专题讲座,让教师更加明确了游戏材料提供要适合幼儿年龄特点和实际需要。(3)参观:提供教师参观区级示范园管弄、杏山、豪园、绿洲幼儿园和一级园曹杨新村幼儿园的环境创设的机会。教师边看边研究,并拍下了许多照片,回园后再加以揣摩。通过参观学习,教师创设的主题环境互动性有所增强,同时环境创设富有整合意识,如大班注重幼小衔接的环境创设,如评选“班长”和“绿色小卫士”,“值日生的任务”,“小小看新闻”环境中介绍最多的是孩子身边有趣的新鲜事如“我掉牙了”、“**进步了”;中班环境将知识与情感相结合,注重幼儿的养成教育;小班则将教室环境创设的更加温馨,便于幼儿在游戏和生活中进行操作练习。除了环境的观摩之外,每次的外出参观活动还有运动、游戏或学习板块的展示,同样让教师有很大收获。另外长征中心幼儿园、美墅幼儿园的姐妹园展示活动也各有特长,教师在观摩之后的研讨中,多了一次发表个人观点的机会。(4)交流:每位教师都进行了运动板块的交流,教师在运动中幼儿运动量的调控能力有提高,运动的过程设计较为丰富。学习活动的交流最多,除了教研组的一课三研活动外,我们还请专家对每一位教师的学习活动进行一次试教活动,从目标的定位到过程设计,乃至于每一个提问的有效性加以剖析,让教师预设集体活动的能力进一步增强。(5)展示:对外省市和车站新村托儿所开放展示,区教学能手、教坛新秀对区内展示活动都受到好评,展示着积极示范、指导,突出了个人专长。(6)评比:自制运动器械的评比中,发挥教师的聪明才智,拓宽了教师的思路。
3、 课题研究——提升教师专业能力
加强课题研究,强化教育科研与教育教学服务的意识。保证每月一次,重在研究过程的讨论和解决在开展环境保护教育活动中存在的现象与问题,同时加强理论学习,了解当前国内外对于幼儿环境教育研究的现状,为我们更深入的开展研究奠定基础。大班课题11月底完成结题报告,通过对幼儿行为的案例研究,探索出如何针对大班幼儿特点采用情境化的教育方式,在生活中提高大班幼儿环境保护意识,养成良好的环境保护行为,基本实现预期目标。小班、中班课题组负责人身先士卒,带领各自组员开展幼儿环境保护意识和行为的研究,落实在日常的行为观察中,在自然的生活情境中发现问题、挖掘问题,通过对幼儿行为的分析,寻找师幼互动的策略与方法,从而提高环境保护教育实效。三个年龄段的环境教育课题研究,为幼儿园环境教育课程提供了大量的生动案例,通过这些案例对于如何更深入的开展环境教育课题研究,如何提高环境保护教育的实效提供了借鉴依据,同时也让我们教师更加明确了环境保护教育要注重结合当前社会要求,要能在日常生活化情境中开展教育,家园双方携手一致更有利于环境教育发挥其功效。课题研究的方式促进了环境保护教育特色发展,研究层次步步递进。从原先的个案研究到现在的三个年龄段的层次研究,有区级课题,这些研究都推动课程深化,推动了幼儿的环保意识与行为的养成,方向正确。在复验工作中得到了评估组专家的肯定。
开学初,幼儿园由园长领衔,参加了由周念丽教授主持的上海市融合教育课题组,对退缩性儿童的原因、行为、教育策略,开展“过度关注”的心理研究课题。这是一个全新的课题,但非常具有现实意义,引导我们教师更多的关注特殊儿童,深层次的分析产生这一行为的原因,寻找有效的教育策略,让这些孩子通过有效的教育策略获得更大的发展。参加这一课题组研究的教师以青年教师为主,通过开展这一课题研究,引导教师更多的关注一些内向的孩子,特别是针对性的行为观察记录,令教师更细致的分析、反思自己的教育策略,如何更有效地与孩子互动。通过这一课题研究我们不仅希望借此加大对特殊儿童教育问题的关注,更能通过家园双方一致性教育策略加大对这些儿童的培养力度,促其更快更好的发展。本学期除了定期的课题组研究交流之外,心理融合组还在网上进行交流,同时到虹口区、黄浦区的研究基地听课取经2次。在下学期中还将邀请专家引领、点拨,提高教师分析能力,使课题的研究更加深入,从而提高研究质量。

4、 三员培训——后勤小结暂无
 鼓励教师参加高一层次学历进修和单项学习,继续做好教师职称评定工作,鼓励教师继续参加英语、计算机等级考试,争取幼儿园满年限的一级教师被评审高级教师。
 教师240培训、新教师培训人次16人次。
 再逐步理顺后勤管理过程中,明确后勤人员工作职责,后勤要在“保障”上做好工作,及时有效的为保教工作、为家长提供优质的服务。
 加强三员队伍的建设和管理,做到关注日常,关注细节,加强学习,规范操作。后勤计划中要突出重点,彰显特色,保健教师要有个人的重点主攻项目。聘请儿保专家对幼儿园的保健工作、保健科研工作以及“三员规范操作”继续进行指导。
 加强后勤保育员、营养员对幼儿保育的管理,将幼儿生长情况和矫治效果作为学期奖励的依据之一。督促后勤两员与教师、与保健教师的密切配合,切实提高幼儿身体素质。
 营养员理论竞赛获得三等奖。
四、 促进师幼和谐发展
幼儿园根据一级园评分标准,做好各项工作的自查。在寻找到问题之后,我们及时进行了作息时间的调整,使幼儿的游戏时间更加充足。李子园调整了各年龄段的运动时间,使幼儿游戏时间更加充分,并能充分利用运动场地,满足各年龄班运动的需要。恒力园的运动时间调整为三个时间段,最大限度的做到资源整合。而总园则根据运动器械的使用特性对运动场地进行划分,调整后的运动场地能够更好的发挥运动器械的使用效果。总园还调整了资源教室的使用时间,化解了班级人数多、资源教室小的矛盾,有效发挥了资源教室的活动功能。
继续拓展环境教育途径,突出特色教学,注重每周开展环保教育,继续开展节约水电、纸张的教育活动。在班内开展废旧物品亲子制作活动,制作物品内容丰富、选材多样、制作精致,提高了幼儿和家长的环保意识与行为。
幼儿园继续以三园大教研级组为单位,深入开展行动研究,拓宽教研活动形式,帮助教师分析自己的教育教学行为,注重教师创新、反思和评价能力的培养。总园大教研组进行了“合理使用教玩具”、“维果斯基最近发展理论”的学习,开展了经典教学活动“破译电话号码”的观摩与评析,帮助教师梳理分析幼儿前期经验的经验。开展了小班集体教学活动“可爱的熊猫”一课三研,目标定位从匹配调整为爱护动物的情感,同时增添了多媒体辅助教具,更有利于引起幼儿多种感官的参与。教研组理论与实践相结合的活动,使教师分析幼儿前期经验的能力有所增强,在预设集体教学活动中更加关注幼儿年龄特点。李子园大教研进一步对课件的运用以及制作进行研讨。主要学习了《了解多媒体课件的运用》,及《课件的制作与课堂交流的关系》的两篇文章,通过学习教师们更加感受到充分发挥多媒体课件优越性的重要性。“中国功夫”、“大树本领大” 、“动物城的百货商店” 、“方脸圆脸”是四位老师分别为教师提供的课件制作技术学习,主讲制形式让教师更清晰的认识到多媒体课件是凸显教材重点,解决教学难点的一种有效手段。同课异构的实践研讨,及网上论坛交流,使教师们对如何有效合理的使用多媒体课件教具有了初步的认识,同时也提高了教师制作课件的能力。恒力园以实践活动观摩为主要方式,提高教师在教学活动中根据幼儿前期经验有效分把握析教材的能力。同时加强专业学习,提高教学活动的制订能力。从学习幼儿的年龄特点理论出发,引导教师们明确不同阶段幼儿的表现,从而更好设计和把握教材、教学。以实践活动为载体,以大小教研联动的模式,在三个年龄阶段开展大量的研究活动,如“小猪穿衣服”、“天气预报”, “有用的垃圾桶”、“ 夸夸大上海”、“甜甜村”等,对于教材教师能事先做好充分分析,教师将目标落实在整个教学过程中的意识不断增强。教研组还通过网上自学重温幼儿的年龄特点、通过张贴、交流各自的学习体会,将各自的心得进行分享,从中得出了对幼儿前期经验的把握是成功进行教学活动的关键的经验。但教师提问对于目标的针对性不强,辅助提问的设计还有待于继续研讨。
但在深化园本课程的过程中,我们还要进一步加强常规管理,提高教师对课程的执行力,进而提高一日活动质量。教研组还将进一步进行共同性问题的研究,更好的发挥三园大教研的统领作用。
后勤小结暂无
 重视安全教育,完善安全教育系列内容,继续做好有主题的安全演习和自救活动,养成良好的安全防范意识,提高幼儿自我保护的能力。
 发热、水痘、手足口病高发,还要加强晨检和午检,加大预防效果。
 李子园龋齿发病率相当高,虽然都进行了矫治,但还要加强龋齿预防宣传
 加强卫生保健工作。建立和完善体弱儿观察记录档案,提高保健专题研究,提升幼儿园保育工作实力。
五、 实现家园教育的和谐
还要到资料当中翻取具体数据
幼儿教育不仅是幼儿园的教育。幼儿园、社区、家长的一体化教育能促进家长,社区对幼儿园教育的认识对幼儿园的信任度会大大提高。本学期围绕园务工作计划,认真实施家长工作计划。
1、 保持家园密切沟通。开学初召开班级家长会,让家长了解各班学期工作重点和教育目标。家长会后的交流针对性强,让老师和家长都能充分地达到解决问题的目的。灵活运用家访、家园联系册、家长接送孩子时间,多渠道与家长进行交流。做好小班幼儿家长家校互动网上实名登记工作,继续利用互动平台加强与家长的沟通合作,保证教育宣传质量,并引导家长积极参与,进一步扩大家园合作途径。特别是部分家长之间的交流,互相之间的教育启发,更具说服力。
2、 实现家园合作育人。有针对性的开设各年龄段幼儿家长讲座,如小班由儿保专家李医生主讲的的营养与健康,中班的成功教育,中国十佳母亲袁敏娟女士为大班家长做了讲座“好父母好孩子”,都赢得了家长的好评,履行家长学校工作职责,进一步增强幼儿园工作的服务性。向家长开放半日活动,让家长亲临教育的第一线,对幼儿教育有了进一步认识,也了解幼儿各领域发展水平。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。以班级、年级为单位的国庆节活动、感恩节活动,教师会邀请部分家长参加。而圣诞迎新年活动则是全体家长参加的一次家园共庆活动。从布置环境到幼儿的装扮,从集体舞表演到亲子游园,都留下了家长积极参与的痕迹。活动中家长、幼儿与教师都发挥了很高的积极性,达到家园密切配合的目的。各班的家长论坛工作也有序进行,论坛收集有关资料,通过现场或网上互动形式,组织家长发表自己的观点。最后,教师梳理家长的观点并加以总结,起到了抛砖引玉的作用。各具特色的家长论坛工作在一级园复验工作中成为了家长工作的一大亮点,得到了评估院领导的赞扬。
3、 及时落实信息反馈。本学期继续以家园联系手册作为每月幼儿评价的一种方式,将幼儿在园情况进行记录。学期末做好幼儿发展评估,幼儿的发展水平及时反馈给家长。同时我们也欢迎家长积极把孩子在家情况及时地反馈给老师,便于教师了解幼儿在家庭中的现状,采用更有效的教育方式,促进幼儿发展。另外,期中阶段的家长问卷更及时的将家长对幼儿园的保教工作进行反馈,把握家长对教育的关注及认可度,有利于教师分析家长工作中的优势与不足,运用有针对性的教育策略,提高家长工作实效。
4、 继续发挥家委会作用。本学期的家委会成员增添了小班的10为家长新成员,中大班家长代表也有所调整。在家委会会议中,安排了新、老成员相互介绍的环节,帮助家长互相认识,为建立良好的信任关系奠定基础。继续开展家委会执勤工作,同时在执勤的人员安排上尽量考虑新老搭档、年轻的与年长的搭档,更好的发挥家长代表的参与和管理职能,对幼儿园工作进行民主监督与评议,完善了幼儿园多方面的管理,提高了办园效誉。
5、 与真如车站新村托儿所结对,以管理、教学活动为主线进行指导,发挥一级园的辐射指导作用。
六、改善园舍和谐发展
乘一级园复验之际,对照标准,进一步规划幼儿园的建设,改善了三园设施。根据不同的园舍设施布局,都符合一级园的标准。创设的资源室,为幼儿活动创设了良好的条件,基本满足幼儿生活、学习活动的需要。作为区级绿色学校,幼儿园坚持勤俭办园,做到物尽其用,物品管理账物相符,得到评估组负责人的认可。在新一年的资产调研前,召开中心组会议进行研讨,尽可能完整地做好资产报告和预算工作,为幼儿园的再发展奠定基础。结合办公室文化建设工作,创设教工图书室,建立教师资料室、休息室,调整和完善教师办公室环境,进一步增加工作环境文化气息。
缺少具体数据
但幼儿园环境保护教育的环境特色还要进一步凸显,特别是外环境中要突出环保重点。另外还将根据幼儿园基础建设的标准,重新考虑恒力园绿化布局问题,增加垂直绿化面积。
后勤小结暂无
 严格执行财会制度,做到帐面清楚,手续齐全,为幼儿园当好家,理好财。加强预算管理,加大教师培训、教科研研究和成绩奖励等方面的力度,提高聘用教职工的奖励标准。
 勤俭节约资源(水电煤、纸张、油墨),提倡废物利用,用于环境布置的材料由班组负责管理和使用。
 购置教玩具、活动用品等,丰富0—3岁婴幼儿需要的早教活动室环境,更好地为地区0-3岁孩子提供服务和指导。
 牢固树立“安全第一”的思想,全面落实日常安全工作责任制,确保全体师生的安全。
 规范管理资产
 ETE管理规范科学,争创优秀单位。
 建立资产管理员定期检查制度,对各园、各班自查管理和使用情况,每月两次进行巡视和考核,发现问题及时纠正,检查和整改情况有记录。
 固定资产及时入账,低值耐用品妥善管理,日常用品规范管理,后勤定期检查管理情况并及时将经验转化为制度,形成长效管理机制。
七、复验工作重点反馈与整改
1、队伍建设:
各类人员符合一级园规定,学额符合规定,师生比例符合标准。重视教师队伍建设,有教师队伍四年行动计划,建立全园性的园本课程,培训内容有计划,内容详细,分科目进行,评价清晰。鼓励教师在上一轮个人总结的基础上,制定新一轮的个人发展计划,且计划重个人自我发展提高。开展“荧星杯”教师专业发展评选,内容涉及五个方面,比较全面,计划、记录与反馈齐全,重视教师的专业能力培养提高。新教师较集中好,教师培养工作有落实。
建议:
(1)教师之间存在差异,建议从教师发展的瓶颈问题深入分析,采用针对性的策略,根据不同的问题加以培训,更好地培养以提高教师的专业能力。
(2)幼儿园有统一的教师发展四年行动计划,建议每一学期或者一学年有汇总反馈,寻找问题,及时调整,更注重发展的阶段递进性。
(3)除重视教师的培养,还要重视保育员的培养,加强保育队伍研究力度。
举措:加强教师自我发展的阶段小结,确立三员研究重点,推进队伍建设工作。
2、保教工作
 教学管理:园长关注教师教学能力的提高,能深入课堂,日常听课量大,不仅关注集体教学,还注重四大板块进行日常听课,并能及时的评价、互动。
 幼儿发展:小朋友热情大方,有礼貌,乐于与同伴、陌生老师交往,对活动有兴趣,尤其喜欢艺术活动,表现自信。
建议:
(1)还要进一步加强幼儿学习习惯的培养,孩子在学习过程中思想还不够集中,秩序不太好,有些教师把握孩子能力较欠缺,一些活动建议分组进行。
(2)幼儿探究、发现问题的能力不强,空间还要扩大,关键在于教师创设探究的空间不够。在操作活动中,教师应加强观察,环境保护教育要关注幼儿生活中的渗透,加强幼儿解决问题能力的提高。环保方面还应融入现代的内容。
环境布置中有主题,与幼儿互动,体现价值。尤其是恒力园大一班环境相当丰富。
游戏:对于不同年龄的幼儿能提供不同材料较好
运动:缺乏层次性、挑战性、情境性,特别是小班运动教师更要注重创设情境性,趣味性。要因地制宜,用好已有环境,创设更好环境。如玩运动器具的要注意把各种运动器具贯穿起来,发挥各种功能。
学习:教师要提高集体教学的有效性。对教材分析判断把握不准,对教材的内涵没有分析透,价值判断在动摇,重难点把握不准确,有的活动中要强调技能却没有强调。文化底蕴不够,小班的学习活动低于幼儿发展水平。教师日常备课过于简单、不追求方法。
生活:教师保育意识不强,天冷风大,却没有及时照顾到,没有站在幼儿的角度思考创设良好的活动环境,要提升幼儿生活品质。点心的取用要创设更好的环境。
3、教研组工作
资料齐全,能反映教师共同问题的研究,也有常规研究,重视教师的理论学习,也开展一课三研,每次教研组活动有预设方案、有反馈,课程实施平衡有保障。
建议:
(1)教师教学中的随机性要加强,关注日常工作中的细节,能多从幼儿发展的角度思考教育策略。
(2)进一步优化课程管理,提升教师专业水平和课程的执行力。
(3)园与园之间有差异,园本教研要坚持统领,统一开展共同性问题研究,教研步调要一致,但是研究方法、形式可以有不同,但研究内容保持一致。
(4)大、小教研要统领,有分有合,有重叠的地方。尽量一个研究点深入研究,共同问题统一解决,加强教研为园本课程服务。
(5)环境教育特色课程内容与目标有混淆。
对策:
1、大教研、小教研统领,由余海萍统一负责,一周内分三天召开,事先听课全部录像。下学期教研中在教学设计上,提高教师设计教案的能力。
2、下学期备课要求突出重点难点。备课组加强备课质量检查,每天检查教学准备。
3、小教研要研究环境创设,一个主题结束以后要有书面汇报。
 

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