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曹杨二中新教师见习培训工作计划
曹杨第二中学 2011.10.31 ?次阅读

曹杨二中新教师见习培训工作计划
(2011年10月——2012年6月)
根据《上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训基地工作要求》、《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》和区方案等相关文件精神,为做好我校新教师见习培训工作,特制订本计划。
一、培训领导小组及人员配备
1、成立新教师教育见习培训领导小组。为加强对新教师教育见习培训工作的组织和领导,我校成立了新教师教育见习培训领导小组。小组构成如下:
组长:王洋(校长)
常务副组长:张垦(副校长)
成员:易建平(教导主任)、宋建敏(人事)、王朝梅、周昇晓、彭立春、赵莉、董善玉、宋洋。
专管员:牟宗红
2、人员配备(详见下表)
编号 录用单位 见习教师姓名 应聘学科 师范 学科指导教师 班主任指导教师
1 曹杨二中 罗珏 高中德语   宋洋 董善玉
2 曹杨二中 顾佳妮 高中德语   宋洋 董善玉
3 晋元中学 陆晓雯 高中历史 √ 王朝梅 王朝梅
4 晋元中学 徐雯婷 高中美术   周昇晓 王朝梅
5 真如中学 陈子嘉 高中音乐 √ 周昇晓 王朝梅
6 曹杨中学 杨虹 高中英语 √ 彭立春 彭立春
7 曹杨中学 阎俊 高中语文 √ 赵莉 赵莉

二、培训目标
1、提高新教师师德修养水平。通过培训,使新教师感悟教师职业的基本要求和师德规范,热爱学生、热爱教育事业,提高教师职业道德修养水平。
2、提高专业素质和能力。通过培训,使新教师了解教育教学常规;掌握所教学科的课程标准、教学内容和要求;初步掌握所教学科教学方法,能结合学生实际制定教学目标、组织教学内容、设计教学过程;掌握上课、听课、评课、说课的基本技能;学会设计试卷和对考试结果的统计与分析,遵循教学规律,胜任教学工作,完成教学任务。
3、提高班主任工作能力。通过培训,使新教师能够根据学生的心理、生理特点及思想实际,遵循正确的教育规律和科学的教育方法,制定班级工作计划,开展班队活动,能胜任班主任工作,适应教师角色。
三、培训内容和要求
1、职业感悟与师德修养
学校组织新教师学习校史、了解学校优秀教师事迹、了解学校文化,提升职业境界,为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础;学校安排有关人员,组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责、学校三风(校风、教风、学风)以及学校的各项规章制度,为适应教师岗位作好必须的适应性准备。
2、课堂经历与教学实践
学校组织学科指导教师制定学科指导计划,并按照计划指导见习教师学习学科课程标准,指导教师结合观摩课堂教学,在备课、上课、评课等常规方面有针对性地进行现场指导,指导见习教师听课、评课、备课、编写教案、課件制作、上课、课后反思、作业批改、学困生辅导、编制试卷、质量分析等项内容,帮助新教师体验、感悟,提高能力。
3、班级工作与育德体验
学校安排优秀班主任指导见习教师做好班主任见习工作。要求班主任指导教师拟定育德计划,并指导见习教师学习班主任工作计划的制订、班集体建设、学生干部培养、家访、主题班会、主题活动、社会实践、学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任教师协调沟通等。指导教师对新教师的每项班主任工作事前进行指导,事后进行点评,使新教师能正确组织和管理好班级日常事务,在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与能力。
4、教研与专业发展
指导教师向见习教师宣传教研对教师专业发展的重要性,并指导见习教师制定一份个人三年专业发展计划;指导见习教师策划并主持备课组活动;向见习教师推荐教育、教学理论书籍,指导见习教师学习现代教育理论、二期课改理念、教育科研等相关文章,指导新教师写好读书心得、学习体会,并在读书交流活动中深化学习,提高见习教师的专业素质和能力。
四、培训指标标准和培训考核评价
培训指标以《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求(征求意见稿)》18个要点为依据,具体评价标准坚持量与质、知与行相统一的原则。既要看数量,又要看质量;既要看写作的情况,又要看实际的实践行为表现。
新教师见习期培训考核评价工作由学校领导小组主持。考核内容分为:职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教研与专业发展四部分。具体包括:
1、职业感悟与师德修养,由学校综合考评并提供评定情况说明。
2、课堂经历与教学实践,由学校学科指导教师评定并提供评定意见。
3、班级工作与育德体验,由学校带教班主任指导教师评定并提供评定意见。
4、教研与专业发展,由学校学科指导教师评定并提供评定意见。
学校根据新教师参加培训和考核的情况综合评定新教师的培训结业成绩,评价等第为优秀、良好、合格、不合格。
有关“培训指标标准和培训考核评价”内容详见附件1。
六、培训日程安排
1.2011年10月13日前,成立新教师教育见习培训领导小组,确立指导教师,宣传新教师教育见习培训的意义、内容和要求。
2.2011年10月11日至10月20日,按照市发《基地培训工作要求-修订》及区方案,制定学校培训工作计划。
4.2011年10月17日至2012年6月,按照区统一安排和学校计划有序开展培训工作。
5、2012年6月,组织见习小组交流见习总结,对见习教师评定总结。
具体日程安排详见附件2。


2011年10月13日

 


附件1:
上海市曹杨第二中学
见习教师规范化培训考核评价方案
(试行)

为贯彻落实教育部最新颁布的《中小学教师幼儿园教师资格认定办法》和上海市教委制定的《中小学教师幼儿园教师见习教师规范化培训方案》,作为上海市首批见习教师规范化培训基地学校,根据我校办学水平和教师专业发展现状,特制定本方案(试行)。
一、 评价机制与原则
1、 培训与考核分离。
2、 规范,全面,科学,公正。
二、 评价内容与流程
1、评价内容分为三个模块十二个项目:
内 容 评 价 标 准
模块一 教学能力 每个月提交一篇教案,共计4篇教案,每篇教案满分为5分,共计20分,得分12分以上为合格。
模块二 德育能力 提交一篇班会课教案、一份社会实践活动实施方案、一份学生访谈或家校联系的记录、一个教育案例,每个项目满分为5分,共计20分,得分12分以上为合格。
模块三 科研能力 每个月提交一篇教学反思,共计4篇,撰写一份科研开题报告,每项满分为4分,共计20分,得分12分以上为合格。

项 目 内 容
项目一 备课 4篇教案
项目二 上课 4篇教学反思,2个课件,一份展示课实录光盘
项目三 设计作业 4份作业设计
项目四 编制考试 独立命制的期中、期末试题各一套
项目五 评价学生 学生评语三份(每份评语不少于300字)
项目六 教研活动 一份教研活动交流发言记录或一篇主备制记录
项目七 学生访谈 一个对学生进行个别教育的案例
项目八 家访 一个反映家校互动的案例
项目九 班主任工作 提交一篇班会课教案、一份社会实践活动实施方案
项目十 社团活动指导 一份指导社团活动的记录(含时间、内容和成果)
项目十一 选修课开设 选修课教案
项目十二 其它 一篇自评小结、导师评定意见
2、三个模块的评价由见习导师完成;考核合格者由见习导师向学校考核工作小组推荐,申请分项评价;见习导师需在所提交的项目材料上签署推荐意见。
3、 考核工作小组成员审阅材料,独立进行考核。
4、 考核领导小组汇总考核工作小组成员的考核结果,进行最终审核;公示考核结果。
5、向主管部门上报考核结果。
三、评价量表(供选择)
1、简要评价量表
说明:在师范生见习之前,假定见习教师已经有足够学科知识,且能够清晰理解本学科内涵。通过此评价体系的应用试图对见习生的基本通用技能进行高效快捷判断,确定其是否适合做高中教师。采用李特如量表编制方法进行设计。
职业态度
1. 态度认真,遵守纪律;举止端庄,尊敬师长,团结互助;严于律己,为人师表;虚心求教,热爱学生,与指导教师和学生关系融洽【5】【4】【3】【2】【1】
课堂教学
2. 指导学生预习 【5】【4】【3】【2】【1】
3. 常规备课 【5】【4】【3】【2】【1】
4. 课堂表现 【5】【4】【3】【2】【1】
5. 课后辅导 【5】【4】【3】【2】【1】
6. 作业布置批改订正反馈 【5】【4】【3】【2】【1】
7. 对学生评价 【5】【4】【3】【2】【1】
8. 教学后记 【5】【4】【3】【2】【1】
9. 课堂学习即时效果 【5】【4】【3】【2】【1】
10. 学生课堂即时感受 【5】【4】【3】【2】【1】
演练说课
11. 课堂目标 【5】【4】【3】【2】【1】
12. 教材内容地位 【5】【4】【3】【2】【1】
13. 重点突出 【5】【4】【3】【2】【1】
14. 难点突破 【5】【4】【3】【2】【1】
15. 教学流程 【5】【4】【3】【2】【1】
16. 对突发问题的预判和应急处理【5】【4】【3】【2】【1】
观课评课
17. 观课目的 【5】【4】【3】【2】【1】
18. 观察点与观察量表 【5】【4】【3】【2】【1】
19. 课堂优点、不足、建议 【5】【4】【3】【2】【1】
20. 对照自我教学进行比较(借鉴、避免的问题) 【5】【4】【3】【2】【1】
活动组织
21. 学科课外兴趣小组活动 【5】【4】【3】【2】【1】
22. 班级校内主题教育活动 【5】【4】【3】【2】【1】
23. 班级社会实践活动 【5】【4】【3】【2】【1】
24. 学生对活动的满意度 【5】【4】【3】【2】【1】

2、百分制评价量表
要 素 评 价 指 标 分值 A B C D ∑
职业
态度(15%) 实习态度认真,遵守纪律 5
举止端庄,尊敬师长,团结互助,严于律己,为人师表 5
虚心求教,热爱学生,与指导教师和学生关系融洽 5
职业
能力(40%) 备课认真,教案完整,质量较高,能独立按时完成 6
内容熟悉,教态自然,符合教学要求 4
目的明确,重点突出,难点抓得紧,内容科学系统 4
教学方法得当,启发性强,富有创新性,开展双边活动好 6
能用标准普通话教学,语言简洁流畅,板书规范美观 4
课堂教学组织严密,课堂秩序活而不乱,应变能力较强 4
能熟练运用现代教育技术手段进行教学,教学效果好 6
经常主动地进行课外辅导,指导科技活动和兴趣小组的能力强 3
批改作业认真仔细,评讲作业认真 3
组织
管理
能力(30%) 能较快地掌握和熟悉全班学生情况以及班级特点 4
能根据学习学校要求,制定明确、具体、确实可行的班主任实习工作计划 4
能积极主动配合原班主任工作,工作方法恰当,态度诚忍耐心 4
能坚持参加学生的课外活动,处理日常事务;会做学生思想工作,效果好 4
组织主题班会及班级活动,内容丰富,有针对性 3
有目的地了解个别学生情况,针对情况进行个别教育 4
能运用家访、家长会议或其它形式进行家长工作,并取得家长的密切配合 3
独立工作能力强,能开动脑筋想办法,克服困难,开展工作,成绩明显 4
职业
潜能(15%) 实习期间认真进行教育调查,通过各种渠道获取调查材料 5
选题能从实际出发,具有针对性和现实意义 5
调查报告材料全面、客观、精确、具体;观点鲜明,论据充分,分析深透,具有较强说服力,结论正确,建议切实可行 5
总计

3、程度递进评价量表
评 价 指 标 权
重 程 度 递 进
A B C D E
 有责任感
 重视品德教育
 不刺伤学生的自尊心
 对学生一视同仁
 有幽默感
 知识面广
 敢于承认自己的失误
 理解当代学生的思想
 尊重学生,关心爱护学生
 教学生动有趣,容易领悟
 善于启发学生思考
 善于因材施教
 重视学生参与
 指导学生不断改进学法
 能激发学生兴趣
 讲课由浅入深,引人入胜
 逻辑性强
 善于应用各种教学媒体
 教学有创新
 讲课富于感情
注:A非常强;B强;C一般;D弱;E很弱。
4、学科评价量表(语文学科)
评价指标 评价标准(以0—5分表示,0分最低,5分最高)
一级指标 二级指标 三级指标
备课 教学目标 目标确定 符合课程标准的要求,根据不同的文体确定教学内容,能渗透两纲精神
目标落实 能围绕目标进行设计,适应学生实际情况(高一主要是培养学生阅读理解的能力,高二主要是综合分析能力,高三主要是鉴赏评价能力);目标可操作、能落实
重点难点 重点明确 重点确定正确,设计和教学能突出重点
难点突破 难点确定正确,设计和教学能有效地突破难点
教学内容 资源利用 能调动教师课程资源、学生课程资源和社会课程资源;
内容安排 教学内容融知识传授、能力培养、情感熏陶于一体;课内课外结合,体现知识、能力、素质协调发展,能让学生从周围生活扩展开去,关注社会,思考社会,认识社会;
上课 教学过程 教学流程 设计合理,符合学生认知结构,教学环节间过渡自然
教学方法 灵活运用多种先进的教学方法,能积极有效地引导学生,创设一种充满愉悦和思辩的教学氛围。
课堂管理 能驾驭课堂,组织恰当,气氛融洽,关注课堂生成,具有一定的应变和调控能力
师生互动 注意师生互动,能调动学生兴趣,提问有启发性,对学生学习有引导和促进作用
学生活动 注意学法指导,引导学生自主学习和合作学习,学生参与广泛,活动有效
信息技术 充分、恰当使用现代信息技术,能有效地激发学生学习兴趣和热情
课堂基本功 教态仪表 仪表大方,教态从容亲切
板书、语言 板书工整,思路清晰;普通话标准,语言表达规范生动,避免口头禅
教学效果 同行评价 专家和同行认可教学原则、教学内容、教学方法和手段;认为教师富有教学激情,课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显。
学生评价 学生能接受教学内容,确实感到教学内容对自己有指导意义,有一种学习后的满足感
教师自评 教师认可教学目标的达成度,有一种创造后的愉悦感
作业 设计作业 预习作业 能引导学生通过查找背景资料、了解作者生平、概括文本主要内容、就课文发问等方式为上课做必要的准备
课后作业 符合教学目标,针对学生实际需要,既起到复习整理的作用又能有适当的阅读或写作方面的拓展;作业适量
作业批改与讲评 预习作业 能筛选、整合、利用学生预习作业中集中反映的问题,为确立符合学情的教学目标服务;在课堂中适时对预习作业进行讲评和交流
课后作业 及时、规范、全面批改;发现、归纳学生作业中普遍出现的问题,及时订正,突出重点;表扬、交流优秀作业;对基础差的同学可采取面批、订正的形式
编制考试 月考、期中和期末考试 检测目标 能检测某一阶段的教学重点,突出基础知识和基本能力的考查;能起到诊断教学的作用,为发现和解决教学中的问题提供依据。
选文 能根据学年段的教学目标选取恰当的文本出题;现代文选文为非文学类和文学类作品;诗歌阅读包括诗词曲;文言文选文为记叙类和非记叙的说明、议论类文章。能根据不同年段的教学要求出写作题。
题目类型 研究高考试题和课程标准,根据学年段的能力要求编制填空题、选择题、简答题、分析题和写作题。题目表达符合高考试题的表达。
评价学生 日常评价 公正性评价 对学生一视同仁,能客观公正地评价学生,不刺伤学生的自尊心
发展性评价 尊重每一个学生个体,理解当代学生的思想,实行发展性评价
多维度评价 评价方式 评价方式多样化
评价结果 评价结果的呈现形式多样化
教研活动 常规教研活动 出席情况 积极参加备课组和教研组的活动, 不无故缺席,出勤率达到80%以上
参加情况 在教研活动中,能大胆发表自己的意见
教学反思 说课反思 说课反思能突出重点,切中要害问题
教学后记 教学后记能对照自我教学进行比较,发现可借鉴或应避免的问题,找到自己在教学研究中的切入点
教育案例 案例撰写 能完成一个规范的有质量的案例

四、数据处理模型
1、方法的选定:由于评价指标是多项目、多因素、多层次的,而且很多项目的评价不能用很准确的量来表达;但只给出等第的评价又往往使评价没有区分度且不便简单求“和”。所以在参考了国内外大量的相关评价方案后,结合本指标体系的实际情况,选用当前具有较高水平的“模糊综合评判法”(Fuzzy法),用“模糊矩阵”对评价资料进行运算,最后用“归一法”化为我们熟悉的百分制得分。
2、模糊关系的建立:不失一般性,我们假定对评价体系中某个环节的评估分Xi(i=1,2,…n)n个项目,各项目根据其重要程度由特尔斐法或经验法确定其不同的权重ai,(i=1,2,…m, =1 ) ,每个项目程度递进又分A、B、C、D、E…j个等级,建立一个双向评价量表,即是构建了一个模糊关系。评价者只需对被评项目在自己认为合适的(i,j)处打“√”就可以了。
3、评判矩阵的建立:将所有评价资料汇总,并归一化后即可得评判矩阵R
4、权重矩阵的建立:根据权重等级的分布,记W=(a1,a2,…,an)
5、合成运算:B’=W×R,并赋值化成百分制得分。
6、为了便于理解,下面就用一实例来说明:
例:某10位评委对某一见习教师进行评价,具体操作步骤如下:
(1)数据统计
[表一] 师范生见习程度递进评价量表
见习生 所在学校 见习学校
指导教师 见习科目 评委
评估项目 权重 A B C D E 备 注
职业态度 0.18
职业能力 0.22
组织能力 0.20
管理能力 0.21
职业潜能 0.19
各位评委在自己认为合适的格子里打“√”后,将10人填写的测评表汇总后得表二。
[表二] 师范生见习程度递进评价量表
见习生 所在学校 见习学校
指导教师 见习科目 评委
评估项目 权重 A B C D E 备 注
职业态度 0.18 3 3 2 1 1
职业能力 0.22 4 2 1 2 1
组织能力 0.20 2 3 3 2 0
管理能力 0.21 4 2 2 0 0
职业潜能 0.19 6 2 2 0 0
(2)合成运算
根据表二且归一化后得评判矩阵为
R=
权重系数分配如下
W=(0.18,0.22,0.20,0.21,0.19)
下面我们应用模糊综合评判法中的模糊矩阵对评价结果进行运算。
B’=W×R=(0.18,0.22,0.20,0.21,0.19)×

=(0.380,0.238,0.198,0.102,0.040)
再归一化后得
B=(0.397,0.248,0.207,0.106,0.042)
这就是对被测实习生的综合评价。这一评判结果表明10名评委中认为该师范生实习达到A等第的占39.7%,B等第的占24.8%,C等第的占20.7%,D等第的占10.6%,E等第的占4.2%。
(3)综合赋值
为直观起见,将各测评等级以百分制分数段分别记为A’=(90~100),B’=(80~89),C’=(70~79),D’=(60~69),E’=(59以下),即取等级矩阵为C=(95 85 75 65 55),则综合测评值为P=B•CT
=(0.397,0.248,0.207,0.106,0.042) =83.52
这表明对该见习教师在某项目的综合评价中若用百分制来表示可得83.52分。
(4)统计计算的机器化处理(略)
五、评价机构构成
(一)考核领导小组(5—7人)
由学校领导、教育局代表、资深教师代表组成考核小组。
组长:(校长)
副组长:(分管校长)、(教育局代表)
组员:学校咨询委员会成员、相关学科教研组长、(师训专管员)
(二)考核工作小组(7—9人)
由分管领导、资深教师代表组成考核小组。
组长:(分管校长)
副组长:(师训专管员)
组员:相关学科的学校咨询委员会成员、教研组长、备课组长和资深教师代表
(三)监督小组(3—5人)
由书记、党员教师代表、民主党派教师代表组成评价考核小组。
组长:(书记)
组员:党员教师代表、民主党派教师代表
六、见习导师任职资格及产生办法
(一)任职资格(略)
参照区高级指导教师任职资格。
(二)产生办法
个人申请——资格审查——上级批准——发放聘书——签订合同
(三)合同终止及解聘
见习导师有下列情形之一者将终止带教合同,情节严重者将解除聘约:
(略)
七、见习导师带教津贴标准及发放办法
(一)津贴标准:1000元/每月每人。
(二)发放办法(略)
参照区高级指导教师津贴发放办法。


附件2:培训日程安排详表

周次
日期 时间(每天下午) 见习内容
8
10.20 星期四 1、讲座:介绍学校发展历程,解读学校办学理念(主讲人:王洋) 2、熟悉工作环境:指导教师介绍教研组人员、年级组人员构成状况,介绍相互认识;3、引见进班,熟悉学生;4、指导其撰写个人发展规划
     
9
10.24
-27 星期一 1、跟班听班会课;2、班主任工作介绍3、指导撰写班级发展规划
星期二 1、介绍优秀教师;2、指导如何观课;3、带见习生听课
星期三 1、学写观课报告;2、准备个人发展规划、班级发展规划
星期四 1、指导研读课程标准;2、初步指导如何备课,布置单元备课任务
     
10
10.31
-11.3 星期一 1、在教研组内发言,解说课程标准(30分钟);2、提供参考书,指导撰写单元教材分析;3、走进班级,熟悉了解学生
星期二 1、观课;2、写观课报告
星期三 撰写单元教材分析和单元教学计划
星期四 1、讲座:身正为范——谈教师的个人师德修养(主讲人:侯文英); 2、参加备课组活动,学习如何做教材分析和写教案; 3、完成一个单元的教材分析与教案编写
     
11
11.7-
11.10 星期一 1、跟班听班会课;2、在教研组内说课,并点评;3、指导如何写教学反思
星期二 根据导师建议,修改单元教学计划和教案
星期三 1、跟班观课;2、继续完善教案;3、写观课报告
星期四 1、试讲一节课,导师进班听课,之后进行点评交流;2、写一篇教学反思
     
12

11.14
-17 星期一 1、指导如何做好班级工作;2、指导如何批阅学生作业以及如何写评语
星期二 1、阅读推荐书目,撰写读书心得;2、尝试写三份学生评语
星期三 1、自我观课评课;2、写自我评课报告
星期四 1、讲座:解读学校德育工作特色(主讲人:沈霄); 2、就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会 3、写一个对学生进行个别教育的案例
     
13
11.21
-24 星期一 指导如何进行拓展型选修课的构思、内容设计和教学大纲的设计
星期二 结合自己兴趣爱好与个性特长,完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲
星期三 1、就某位学生的某个问题作一次家访;2、写一个反映家校互动的案例
星期四 1、观课,写观课报告;2、学习批阅学生作业
     
14
11.28
-12.1 星期一 指导如何写班级情况分析、学生个案分析以及学生学期综合评价评语
星期二 学写一份班级情况分析、2位学生个案分析
星期三 自我观课评课,写自我评课报告
星期四 1、讲座:学校教学工作中的有效经验和做法(主讲人:陈晓峰); 2、观课,评课。
     
15
12.5
-8 星期一 1、试教一节选修课,指导教师点评;2、指导教育案例的撰写
星期二 1、观课,写观课报告;2、撰写一份教育案例
星期三 就学校教研组的备课方式、课堂教学方面,写两篇体验随笔
星期四 随班观课,并面对面对导师的课进行点评
     
16
12.12
-15 星期一 指导如何策划备课组活动
星期二 拟写一次备课组活动方案
星期三 自我观课评课,写自我评课报告
星期四 1、讲座:介绍学校特色项目(科技、艺术、环保和防震减灾等)(主讲人:张垦);2、主持一次备课组活动
     
17
12.19
-22 星期一 随班观课,并面对面对导师的课进行点评
星期二 结合跟班教学,设计一个单元的学生作业
星期三 观课,写观课报告
星期四 在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析,并提出教学对策
     
18
12.26
-29 星期一 指导单元考试试卷的编写
星期二 编写一次单元考试试卷
星期三 自我观课评课,写自我评课报告
星期四 1、讲座:立足自身教学实践,开展科研工作(主讲人:桂思铭); 2、初步指导如何进行科研
     
19
2012.
1.2-
5 星期一 观课,写观课报告
星期二 就课堂或教学中出现的某一问题,尝试用科研的方法,提出解决方案,撰写一份科研开题报告,并与指导老师交流
星期三 1、精读一本导师推荐的专业书,写读书笔记;2、就学校教研风气方面写一篇体验感悟
星期四 1、用编写的试卷实测后作质量分析;2、针对有问题的学生提出相应补救措施
 




 1.9-
2.3 1、 科研课题报告初稿;
2、 读书笔记;
3、 社会实践活动;
4、 家访。
3 星期一 观课,写观课报告;指导编写下一单元的教案
星期二 下一单元教材分析和教案编写
星期三 就学生群体、学校特色方面,写两篇体验感悟
星期四 1、讲座:身边的楷模——名师介绍(主讲人:王伟娟、金茂强); 2、试教一节课,导师点评;3、写教学反思
     
4 星期一 自我观课评课,写自我评课报告
星期二 参加和观摩一次班级社会实践活动
星期三 随班听课,并对所听的课作面对面的点评
星期四 观课,写观课报告
     
5 星期一 指导如何组织和开展班级社会实践活动
星期二 拟写一次班级社会实践活动方案
星期三 观课,写观课报告
星期四 1、讲座:在二中成长——青年教师的成长之路(主讲人:谈俊、丁蕾);2、组织一次班级社会实践活动
     
6 星期一 1、指导编写下一单元的教案;2、如何指导社团活动
星期二 下一单元教材分析和教案编写
星期三 1、观课,写观课报告;2、观摩一次社团活动
星期四 1、试教一节课,导师点评;2、写教学反思
     
7 星期一 1、自我观课评课,写自我评课报告;2、指导一次社团活动,并写一份指导社团活动的记录
星期二 就学校的师生关系、学生辅导方面,写两篇体验感悟,与指导教师交流
星期三 通过体验,反思修订个人三年发展规划
星期四 个人发展规划交流(召集人:易建平)
     
8 星期一 随班听课,并对所听的课进行点评
星期二 就学校规章制度、校园文化方面,写两篇体验感悟
星期三 精读导师推荐的专业书,写读书笔记;自学有关书籍
星期四 指导做好见习总结
     
9 星期一 完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结
星期二 就教师礼仪方面写一篇体验感悟
星期三 撰写见习总结
星期四 小组交流见习总结
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课 由指导教师确定

 

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结 由教育学院确定

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由教育学院确定

 


 

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