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朝春中心小学2009年工作总结
朝春中心小学 刘旺祥 2010.11.02 ?次阅读

朝春中心小学2009年工作总结
2009年是学校新三年发展规划实施的第一年,也是各项工作全面推进的关键年。学校贯彻“自主发展、追求进步“的办学理念,坚持“全面发展、健康第一、学有所长”的育人目标,以师资建设为核心,以有效教学为主线,以精心管理为保障,以坚定的工作信心,务实的工作态度,严谨的工作作风,上下团结一心,谋求学校发展。经过一年扎实有效的工作,圆满地完成了年初制订的各项工作任务。现从下列几方面对一年的工作进行总结。
一、取得成绩
回顾今年的工作,在全校师生的共同努力下,我们取得了很多优异的成绩:
学校连续六次被评为上海市文明单位、连续三年被评为普陀区体教结合先进集体、支部荣获2009年普陀区教育系统“四好党组织”的光荣称号,在政府招生、收费、少数民族、平安校园等专项督查中表现优异。
金叶华等五位教师被评为市、区园丁,杨晓燕等两位教师被评为区岗位能手,凌珑等三位教师在市级层面进行课堂展示。
张靖文同学被评为上海市第八届“金爱心”学生;邱田华被评为上海市当代小先生;许晟琳被评为上海市苗苗小能手;六位学生在全国“数学大王”邀请赛中获奖,三位学生在第四届全国创新作文大赛中获一等奖;八位学生在第五届全国语文规范化知识大赛中获等第奖;71名学生在全国、市级英语比赛中获奖;23位学生在市级科技比赛中获奖;14名学生在市级美术比赛中获奖。校健美操队在上海市比赛中获特等奖。
二、抓教师培养
依据校新三年规划,将师资队伍建设,“名特优”教师的培养放在推进学校持续发展的首要位置,把为教师的发展搭建平台、创设条件,提供支持与服务作为提升教师专业发展的抓手。
【1】魅力课堂
利用周五下午教师学习机会,确定主题,进行课堂展示,结合展示组织网上评课。09年,共上研讨课29节,涉及7 门学科,开展 “走向专业的听课评课”, 名教师参与了网上评课。
【2】朝春论坛
结合学校发展、教学热点,组织各种论坛。今年,我们组织“我研究,我成长”教师专业成长论坛活动,市教委、市教研室、区科研室领导、全区小学科研室主任参加了此次活动。活动中四位普通教师一个团队讲述自己的成长故事引起了大家的共鸣得到与会者的高度评价。市教委基教处副处长朱蕾评价:“感动于学校办真教育,感动于教师乐成长”。另外,我们还组织了两次网上读书交流论坛。丰富多彩的论坛活动,交流思想、活跃学术气氛,激发教师主人翁意识,为学校发展注入源源活水。,
【3】快乐小家
继续以工会小组为单位,进行每月一次的“快乐小家”活动,评选最佳活动方案、最佳快乐小组。2009年,我们共组织了“快乐小家活动”6 次,搭建一座教师与教师、工作与休闲的桥梁。
【4】充电快车
支持 位教师参加硕士研究生学历进修,安排 位教师外出参加学术交流学习活动。09年6月,对全体教师进行了简单课件制作的培训,并在培训后进行了考核。70%的教师合格,30%教师获得了优秀。
【5】分层培训
按教师成长阶段,分适应期、成熟期、骨干教师制定分层培训要求,针对性地进行自培。分别为五位青年教师配备了师傅,签订了带教协议;选拔九位骨干教师与校内三位中学高级教师结对,进行导师带教;支持四位教师参加区四个名师工作室研究;鼓励两位骨干教师进行硕士学历进修;输送 位教师外出参加古诗吟诵、科研培训;鼓励骨干教师独立承担课题。
一年来,三个层次的教师都得到了迅速的成长。三位教师获得市区荣誉;七 位教师在市、区层面公开教学、十一位教师论文案例在全国、市层面获奖; 三位教师独立承担课题区级课题研究;位教师参与区级以上课题研究。
三、抓德育之首
教书育人,以德为首。我校一直把德育工作放在学校工作的首位,贯穿于学校工作的始终,着力抓好了四项工作。
【1】安全教育
学校教育、安全为天。学校全员参与、全力打造平安校园。我们结合新一轮安全校园创建,修订了安全工作条例、突发事件应急预案、安全事故责任书、安全工作自查制度。由德育处牵头主抓,认真落实。通过晨检、国旗下讲话、班队会、思品课等途径,开展安全教育。一年来,我们共组织了灾难逃生实践演练两次。同时,班班召开“告别不安全行为,创造和谐校园”主题队会。通过以上措施的落实,使全校师生增强了安全意识,提高了全体师生基本的应急避险,自救互救能力以及对突发事件的应急能力。尤其下半年,在预防甲流规程中,学校安全工作从细管理。每天晨检、午检检查学生情况,及时发现是否发烧以及异常情况,及时排查校园隐患,确保学生安全。
【2】习惯教育
习惯养成,人生基础。今年,我们从规范教师行为入手,重点进行教育方式粗暴、向学生乱收费、衣着不得体、有偿家教的检查,组织教师参加“我谈朝春精神”的论坛活动,进行“成功教育故事”交流,提升教师服务社会、服务家长、服务学生的意识,推进学校各项工作和教育教学质量上有新的台阶。
一个好的生活习惯、学习习惯、工作习惯对人的一生都很有用。我校深化习惯养成教育,主要的抓手是“责任教育”。我们将全体学生当作实施责任感教育的主体,针对小学生年龄特点和生理心理发展规律,从低、中、高三个年龄段入手,从对自己、对他人、对社会三个层次出发,分别制定相应的责任教育具体标准和要求,并提出了三个相应的主题教育口号:严守规范——我们的责任;奉献爱心——我们的责任;情高志远——我们的责任。加强少先队百岗建设,检查纠正学生的不良行为,杜绝在走廊、教室等公共场所大声喧哗的现象;组织四、五年级学生进行社会实践,培养学生关注社会、感恩社会的精神;进行“温馨教室”创建,塑造学生关爱他人、服务大家的品性。
【3】活动教育
寓教于乐。“乐”即活动。“活动中成长”是我校一直追求的教育境界。
我们开展了丰富多彩的活动。传统活动:第十届校园班班唱、第十届班班操。特色活动是:广场活动。我们举行了赛诗会、纸飞机制作比赛、变废为宝展示、弄堂小游戏、我行我秀才艺展示、讲伟人故事赛、孝亲感恩故事赛等活动。常规活动:四、五年级学生社会实践、暑期夏令营。同时,今年,我们还配合“迎世博”活动,组织了个层面的系列活动,包括绘画比赛、礼仪比赛等,召开了少代会、进行了小干部选举。
丰富的活动,不但使学校工作生机盎然,而且对学生身心健康发展,智力开发、应急能力,生存能力等都会有不可估量的影响。
【4】家校互动
金杯银杯不如家长的口碑。抓好家长委员会的组织建设,邀请家委会成员参加学校大型活动。分别召开了一至五年级家长会,家长会的形式发生了一定的变化。尤其一年级以“一次展示,一次汇报”为主题,通过口算比赛、英语情景剧表演、古诗吟诵等形式向家长进行汇报,别开生面的形式取得了家长的欢迎。
四、抓教学质量
教学质量是学校发展的生命。教学质量的提高是一项系统工程。进一步完善学校质量保障体系,关注细节、抓牢环节、扫除死角,是提高质量的关键。
【1】加强常规管理
制度人本化、组织科学化、管理目标化,是学校推行校本教研的重要措施。学校修定了《朝春中心小学教学常规》、《朝春中心小学团队管理方案》,对教学各环节、校体艺团队活动进行了具体的要求,进一步规范了教师教学行为。同时,教导处根据前期学科发展情况,制定了整改计划。通过机制的建立、制度的完善、计划的确立,确保了校本教研有的放矢地开展。
【2】打磨有效课堂
提高课堂教学的有效性是提高教学质量的核心。我校在四个层面上建立监控系统,推进有效课堂的实施。
一是提升有效课堂的理念,通过教研活动、专家讲座、三阶段两反思的行动研究,帮助教师树立六种意识:与文本对话的意识;与学生对话的意识;与同伴对话的对话意识;与家长对话的意识;有效挖掘教材资源的意识;开发使用其它教学资源的课程资源开发意识。二是构建有效课堂的模式。围绕“注重思维培养,构建有效课堂”这一主题,以大小组结合的方式,进行校级层面、课题组层面、学科组层面、教研组层面的主体教研活动。校级层面我们共上研讨课29节,涉及8门学科。课题组层面,我们共上课题研讨课31节。上半年,发挥校领衔教师辐射作用,以具体的教学实证,开展以“探索有效教学,提高课堂效率”为主题的教学研讨活动。张建芬、姚敏、金丹、倪文洁老师向全体教师进行了课堂展示。展示后,执教者进行简要说课,随后,校领导就课堂学习氛围、学生学习的情绪变化、教学目标的效度达成等方面进行了具体的案例剖析。这样的实证展示,为面上实施“有效教学”起了良好的示范作用。下半年,我们围绕“注重思维培养”组织四位教师进行了专题的课堂实践。同时,我们还开展了两次“走向专业的听课评课”,123名教师参与了网上评课。
高频率、多层面的课堂实践,营造了浓浓的研究气氛,讲效率、研究教材、研究学生成为大家的共识。
【3】完善质量保障体系
围绕“制度、评估、反馈、提升”四个内容,继续实行行政听课、每月质量监控制、每月反馈制、每月汇报制、质量帮扶制。全年行政共听课 节,共进行了 次质量监控。对三个班级七门学科的任课教师进行了跟踪听课、重点帮扶。根据发展性督导的反馈,推广英语组均分落后班级细化分析寻找增长点的方法、语文组分析到每一小题每一学生的个体分析法、数学组抓住计算达标,进行“我离标准多远,如何达到标准”的目标分析法,提高质量监控的效能和作用。从备课、课堂、分层作业、课后辅导、激励评价几个环节关注班级后三名学生,激发他们的学习兴趣、帮助他们掌握学习的方法。每次质量监控后,对班级后5名学生的试卷从优势、劣势、急需解决的问题三个方面进行仔细分析,进行一次师生友好谈话,一次家校有效沟通,进一步保障班级成绩均衡化的实现。
多管齐下,使得长期困扰我们的班级成绩均衡发展得到一定的解决,班级均分差异基本控制在三分以内。
五、抓课程建设
学校教师是课程执行的主力军,他们对课程的理解直接影响课程的执行力。学校从组织、制度、措施、方法上加强整个学校教育团队的课程意识。
【1】 合理规划
三类课程中,拓展型课程和探究型课程就是为学校落实育人目标、体现办学思想、形成办学特色提供了自主发展的空间。学校制定了《朝春中心校本课程开发指南》、《朝春中心小学校本课程开发方案》,以《基于校本课程开发的小学教师专业成长研究》为课题,扎实开展立足学校、发展学生的校本课程开发。我们对综合实践拓展课,团队活动进行了重新安排。每周二下午统一安排两节综合实践课,实施校本课程。规定了校本课程实施的流程:教师个人申报—— 学校审批—— 确定类型(团队活动、专题活动、特色活动、文本课程活动) —— 确定教材(选用、自编) —— 学校评价。
【2】分层实施
对原有的活动课、选修课和兴趣活动进行梳理,按照实际情况进行分类:
团队活动——兴趣小组活动、艺术团队活动,做到定时间、定地点、定内容、定对象;有点名、有安排表。
专题活动——校传统活动(班班唱、班班操、体育运动会、科技节、艺术节),要有比较完整的方案、过程资料。
特色活动——广场活动、高年级学生社会实践活动。在专题课程活动的基础上,除制定方案、收集过程资料外,从目标的设定、内容的确立、活动的实施、评价的实行这四个课程的基本要素入手,形成可操作的系列活动。
学科活动——“信息技术与学科整合”、“主题探究作文导学”、“古诗吟唱”、 “快乐英语”、“三年级心理课”等综合实践活动,要有完整的校本教材。
按照不同的要求,分艺术团队、课堂常规、特色活动、课题研究四个层面具体实施管理。
【3】培育优势项目
以课程的形式对原有特色进行继承与发展。在多年来实施活动课、选修课和兴趣活动的基础上对作文探究导学、广场活动、艺术教育、团队活动、班班唱、班班操等在区域内具有一定的影响的项目,从学生实际出发,从目标、内容、实施、评价等课程的基本要素着手,继承、发展、提升、转化成校本课程。
以〈班班操〉为例,2000年,我校开发了一套徒手操,适用全校五个年级。现在,我们在这套徒手操的基础上,制定了课程方案,开发了适用五个年级的系列器械操:一年级徒手操、二年级沙球操、三年级球操、四年级圈操、五年级绳操。学生毕业时,必须会做包括广播体操、武术操在内的五套操。同时,我们还拍摄了视频,学习的形式发生的变化,由过去体育老师手把手传授,变成老师传授、学生自主练习、班主任创意设计结合的模式,形成体育老师课堂教授——学生自主练习——班主任创意设计——比赛评价的良好链接。
参与校本课程开发的教师67人,2009年,完成了《信息技术与学科有效整合,创建多种学生自主学习模式》、《朝春中心小学古诗吟诵》校本教材总计近40万字的专集结集成册;完成了《作文原来可以这样教》、《快乐英语》45个案例的整理。
六、其他工作
【1】夏送凉,冬送暖
坚持夏送凉,冬送暖活动。为教师们加强交流、促进了解、深化友谊、团结协作、共同进步搭设了舞台,增强了学校的向心力和凝聚力。退管会被评为区优秀组织。
【2】语言文字工作
积极参与市语委组织的各项活动,组织教师参加“迎世博,学英语”活动,取得优异成绩。
【3】学校基础建设
进行了教师办公室改建、车棚扩建、花棚改造,完成四楼大礼堂灯光升级、门厅重新布置、配电房扩建、电梯更新。
 

 


 

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