朝春中心小学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
“十五”教师职务培训工作小结
朝春中心小学 2008.04.09 ?次阅读
为了提高教师的教育教学能力,加强师资队伍建设,“十五”教师职务培训确立了“以校为本”的培训体制。由于学校领导的高度重视,教师明确了参加“十五” 培训的重要性学校。因此,在整个五年的教师职务培训过程中,学校取得了较好的成绩。现就“十五” 教师职务培训工作,汇报如下:

“十五”教师职务培训工作小结

为了提高教师的教育教学能力,加强师资队伍建设,“十五”教师职务培训确立了“以校为本”的培训体制。由于学校领导的高度重视,教师明确了参加“十五” 培训的重要性学校。因此,在整个五年的教师职务培训过程中,学校取得了较好的成绩。现就“十五” 教师职务培训工作,汇报如下:

首先,在学校的三年办学规划中,提出了建立“自主学习,追求进步”的办学保障措施—加强师资队伍建设。

1、加强师资队伍建设。

师资队伍建设是实践素质教育的关键,教师整体素质的提高是提高教育质量的关键,是学校发展的根本,建设一支高素质的教师队伍是学校工作的重点。

注重教师的自身素养的提高:通过师德师风教育活动,提高教师的法律法规意识,树立朝春中心爱业、乐业、敬业、勤业的教师新形象。重视“教学型”向“育人型”,“专一型”向“综合型”;“经验型”向“科研型”发展。

2、注重教师的研学能力的提高:通过教师的自学,学校的自培,提高信息收集和信息处理能力;课件运用和制作能力;在数学、美术、音乐、活动课程教师中能实施英语双语教学的教师各增加到两名;大专以上学历达到100%,本科以上学历达35%,70%左右的教师都有科研课题,25%的教师科研能力强。

3、注重优秀、骨干教师的培养:学校实行教师带教制,形成市、区、校三级带教网络。三年内再培养一名中学高级教师,一名区学科带头人,继续实施学科领衔教师制,三年内再培养十位校级学科领衔教师。

4、注重激励机制促进教师发展:实行成就荣誉激励,设立园丁奖、年度优秀教师奖;鼓励教师教育教学出成果出实绩,对教师实行优质优酬制;培养骨干教师,创造条件,选择优秀优先培训、出国进修制。充分调动教师的积极性、能动性、创造性。

其次,学校建立了骨干教师队伍培养暂行办法及学科领衔教师培养评任方案。

学校确立了骨干教师的认定。骨干教师指具有良好的政治思想,职业道德素质,扎实系统的专业基础,较强的教学、教研能力,较丰富的教育经验,在学科教改和教研工作中能起指导、带动、示范作用的优秀教师。骨干教师的认定由校党、政、工组成“骨干教师培养领导小组”负责,对获得骨干教师资格者注册登记。同时,学校加强了对骨干教师的培训,并制定了骨干教师的职责及考核、奖励制度。

为了加大对骨干教师中优秀者的培养力度,力争使这些优秀教师在较短时期内脱颖而出,成为校的科研骨干、学科带头人、中学高级教师。学校确立以教师自培为主的培养形式,加大学校内部培养的力度,重点在校教育教学实践中成才,发挥校外名师专家的指导作用。同时,学校辅以一定的培养措施,建立自培激励机制。

最后,谈谈学校“十五” 教师职务培训工作各单元的培训落实情况。在五年中,学校教导处每学期安排好日程表,让教师有充足的时间参加44门课程的培训。目前,除了3名教师未完成,其余的教师都参加了44门课程的培训工作。几年来,由于我校积极开展“二期”课改的研究,老师们积累了丰富的教育教学经验,大胆实践。每学期向市、区、外省市进行公开教学展示活动。同时,学校还汇编了“自主学习,追求进步”—探索与实践校刊,共3册。这为教师完成第二、三单元的教学实践,建立了良好的平台。因此,学校教师们三个单元的培训工作完成得较好。

总之,

 

 

版权所有 © 2007-2020 上海市普陀区教育局 朝春中心小学
网站管理 统计
页面缓存:2020.09.25 13:45:39